《幽径悲剧》教案.docx

《幽径悲剧》教案 LT 《幽径悲剧》 教学目标： 1、 感受作者细腻，哀婉，愤懑的思想感情。 2、 体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果，反思 悲剧根源。 （教学重点、难点） 3、 圈点批注课文，理解作者的观点态度。 课前学习： 1、 借助工具书，解决文中字词，做到读通、 读懂课文、了解课文的主要内容。 2、 尝试圈点批准。 第一课时 教学内容： 感受幽径之美，古藤萝之美。 导入 老师讲一个真实的小故事：北大新学伊始， 一位外地学子背着大包小包进入校园，实在太 累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走 来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而 自己则轻装去办理手续，老人爽快答应了。近 2 一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽 责地看守。谢过老人，两人分别。 几天是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊 讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林 正是那天替自己看行李的老人。 从这个小故事中我们看到了一个大学者令人 钦佩的人格魅力。 今天我们将通过《幽径悲剧》真诚进这位文 化巨匠的精神世界，聆听他诉说的智慧，智慧 地诉说。 初读感知课文 (一 )介绍作者 季羡林，北京大学教授、作家，学生介绍之 后老师补充。 中学毕业后， 他和 80 多个高中同学北上京城 考大学。结果，只有 3 个人考中，而他一人同 时考取了北大和清华。入学之后，学业出色， 成为当时清华佼佼者