数据收集与教学设计课件——张静.docxVIP

《数据采集整理》教课方案 一、教材解析 本单元是在学生已经学习了比较、 分类等与统计相关的初步知识之上， 为进一步学习检查、 记录和整理、 简单解析数据确定了基础。 为了让学生能认识学习统计的必需性 , 教材选择了与学生生活有亲近联系的生活场景 , 经过参加风趣的检查活动 , 使学生经历采集信息、办理信息的过程 , 认识检查的方法 , 学习采集、整理、描述和解析数据 , 认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主若是检查、记录和整理结果 , 意在使学生领会抽样检查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正”字法记录数据 , 使结果易于整理。 进一步获取统计活动的经验 , 领会抽样检查的合理性和统计的必需性。本单元的两个统计活动是检查学生喜爱的校服颜色和投票决定参加竞赛的 人选 , 使学生进一步体验数据检查、 采集和整理的过程 , 特别是学生要自己进行数据的检查记录 , 体验抽样检查的合理性、 记录方法的多样性 , 进一步获取数据统计的经验。其余 , 在依据统计表中的数据回答以下问题或作出推测的过程中 , 进一步明确统计的意义和必需性。 从多种方法中选择优化。 无论是检查方法还是记录数据的方法都是多种多样的, 学生的思想也是灵巧 多样的 , 在教课时教师不可以强求划一 , 而是应当从众多的方法中 , 指引学生依据实质状况学会自己解析 , 选择适合的方法对数据进行检查、记录并整理解析。这一优化过程一定让学生亲自经历 , 这样才能提升学生的综合能力。 二、教课内容 检查、记录和整理。 ( 二年级下册教材第 2、3 页) 三、教课目标 让学生经历抽样检查、 记录、整理和解析数据的过程 , 认识统计的意义 , 会用简单的方法采集和整理数据。 使学生认识简单的统计表 , 并能依据统计表中的数据进行简单的解析。 经过对平常生活中相关案例的检查 , 激发学生的学习兴趣 , 培育学生的合作 意识和创新能力 四、教课要点、难点 要点 : 在详尽情境中领会抽样检查的合理性 , 能正确填写统计表，能用简单的方法采集和整理数据。 难点 : 培育学生的实践能力、解析能力与合作意识。 五、教课器具 课件。 六、教课过程 （一）问题情境创建 : 新学期开学了 , 学校要给同学们订做校服。 你希望是学校做主选择校服的颜色呢 ?还是有什么其余想法 ? 生 1: 应当征采大家的建议 , 选大多数同学喜爱的颜色。 2: 是啊 , 用大家喜爱的颜色做校服 , 我们会更喜爱穿校服 , 也会更好地投入学习。 : 同学们说得有道理 , 那这节课我们就一起来研究解决选择哪一种颜色做校服最适合的问题。 【设计企图 : 创建民主、宽松的课堂氛围 , 指引学生研究问题 , 更简单激发学生的兴趣 , 提升课堂的教课效率】 （二）自主研究 教课例 1。 : 有下边 4 种颜色 , 选哪一种颜色适合 ?( 课件出示 : 教材第 2 页例 1) : 我们怎么知道哪一种颜色是大多数同学最喜爱的呢 ? 学生可能会说 : ·可以在全校进行检查。 ·全校学生那么多 , 如何检查呢 ?( 可以先在班里进行检查 ) ·我们可以让班里每人只好选一种颜色 , 而后最喜爱红色的同学举手 , 记录人 ; 最喜爱黄色的同学举手 , 记录人数 ,, 挨次进行就能统计好班里同学选择的状况 , 也就能看出全班喜爱哪一种颜色的人数最多。 师 : 在班里进行这样的检查 , 就能代表全校大多数同学的选择吗 ?为何 ? 1: 固然我们不过全校的一部分 , 但是其余班级的同学选择的结果也许跟我们是相同的 , 依此类推全校大多数同学的选择也应当是这样的。 2: 我感觉一般来说大家的眼光都差不多 , 我们班应当能代表全校大多数同学的选择。 生 3: 学校就是由一个个像我们这样的班级构成的 , 我们班也是随机抽取的 计结果拥有必定的合理性。  , 统 ,, 师 : 同学们的回答特别棒 ! 此刻请大家依据我们刚刚记录的结果回答以下问题。 ( 课件出示 : 教材第 2 页统计表及问题 ) 学生依据统计表回答以下问题 , 教师及时对学生的回答作出谈论。 【设计企图 : 恩赐学生充分的时间和机遇发布自己的见解 , 研究检查的方法 , 经过谈论领会抽样检查方法的合理性 , 学会进行抽样检查】 教课例 2。 : 学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明显和陈小菲这两位同学中选一位参加竞赛。选谁参加呢 , 你有什么方法来决定呢 ? 生: 我们可以用投票的方法来决定谁参加竞赛 , 就像我们投票选举班干部那样无记名投票。 : 好啊 ! 请同学们写好自己的选票 , 老师要收起来了。学生写选票 , 老师收齐。 : 写好选票以后 , 我们如何才能知道结果呢 ? 生: 我们应当进行唱票 , 有人记录 , 有人督查。 师 :