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《大海的歌》教学设计 《大海的歌》教学设计 《大海的歌》教学设计 《海洋的歌》教课方案 《海洋的歌》教课方案 教材剖析： 这篇课文描绘了作者随船出海观光时的所见所闻和由此而产生的愉悦心情， 表达了作者对祖 国河山的赞叹，对社会主义建设成就的颂扬。 课文先讲作者在码头上看见海上日出的漂亮情形， 气概雄伟、绚烂非常，显示出了勃勃活力， 表现了祖国河山的壮丽。 接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面， 反应了社会主义建设日异月新的飞快发展， 令人振奋、 令人激励。 最后讲在海洋中看到我国的石油钻探船时骄傲激动的心情，反应了我国社会主义建设的蓬勃发展。 全文五个自然段按观光地址的变化可分为三大段， 构造谨慎、 语言优美、寓意深刻，是一篇 文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生感情的好教材。 教课本文， 要指引学生认识作者在码头上、海港里、海洋中看到的光景各有什么特色， 领会 作者感情的变化， 认识祖国社会主义建设事业的发展， 增强热爱祖国、 热爱社会主义的感情， 学会作者察看事物的方法。 要点要理解文中讲到的两次海洋唱歌的含义， 领会所表达的思想感情。 教法与学法设计： 全文教课表现训练要点， 经过对语言文字的理解， 去领会作者的感情， 并用这类感情去感动学生、激发学生，使学生获得教育、遇到激励，同时提升学生的审美鉴赏能力。 经过句子对照，指引学生领会比喻句的妙用。由扶到放，提升学生的自学能力。 充足利用录像、 投影、电脑等电教媒体把文字转变成图像、 把静态变成动向， 产生直观成效，创建情形，激发学生兴趣，培育学生的察看、想象能力，帮助理解词句。 教课过程 设计： 利用录音、创建气氛（怀疑、激发学生兴趣） 1、问：人一般在什么状况下才唱歌呢？海洋有自己的思想感情会快乐、唱歌吗？看到题目 《海洋的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入 课文） （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波涛线划出描绘海洋唱歌的句子。 2、学生思虑：课文中几次写到海洋唱歌？两次有什么不一样？作者在什么地方感觉海洋在唱欢喜的歌？ （板书： 海港） 课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感觉海洋在唱着一曲新歌？（板书：海洋）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头） （初步感知课文，理清文章的思路） 利用电教、讲读联合 3、问：你能依照作者所到地址的不一样给课文分段吗？分几段？依照是什么？ （学生回答后板书：地址变化） 4、小结：按地址变化分段，这是一种新的分段方法，在此后的学习中能够使用这一方法。 一、学习第一段 作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其他用直线画出。 （板书：蓝天、白云、碧海、 旭日）再问：朝是什么意思？旭日呢？它有什么特色？找出描绘颜色的词语， 想象作者描绘的画面的样子。 （出示电脑动画：海上日出、学生察看，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情如何？（板书：快乐）请你们用快乐的心情来朗诵这一段。 二、学习第二段 1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段， （板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙情形的词语。 （电脑出示第二段，学生回答时击活相应的要点词，使其挨次闪耀并下至红 点，以增强学生对这些比喻句的理解， 领会比喻句的妙用对反应作者思想的意义。 ）（如同密林、数不清、各色旌旗、密密丛丛） 2、指引学生剖析议论这些词语为何能反应海港繁忙的情形？钢铁巨人、巨臂、如同卫队 如何理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特色？（吊车：数目多、高大、牢固、繁忙。 海轮：多、齐整、来自世界各地） （看录像）思虑：装卸吊车上下摆动着巨臂在干什么？海轮停靠在码头两边要干什么？ 3、小结：跟着我国改革开放的不停深入发展，出入口贸易有了很大发展。看着海港这一派活力勃勃、兴盛繁忙的建设情形，作者的心情如何呢？（板书：愉悦）谁能读出这类感情？ 三、自学第三段 默读思虑并回答： （电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参照答案、帮助学生） 1、作者先从码头到海港、又从海港坐船到了海上，在这一段中，作者是按什么次序描绘的呢？（板书：近远）从哪能够看出？ 2、作者在近处看到了哪些风景？听见了什么？感觉了什么？ 3、作者为何说感觉海洋在唱欢喜的歌？ 4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语能够看出来？极目了望换成了望能够吗？ 石油钻探船有什么特色？ 5、在海洋深处看到这样一个庞然大物，而且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情 又如何呢？ （板书： 骄傲）读一读这些句子， （看投影） 比较这两个句子的语气有什么不一样？ （那是我们自己的石油钻探船。我们自己的石油钻探船。 ）这时作者听到了海洋真的在唱歌吗？从哪个词能够看出来？ （看录像： 我国石油钻探船事业的今昔对照录像、 帮助学生理解） 为何作者会感觉海洋是 在唱一首新歌呢