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《大雁归来》教学反思范文 《大雁归来》教学反思范文 《大雁归来》教学反思范文 《大雁 来》教课反省范文 《大雁 来》教课反省 1： 《大雁 来》是人教版八年 下册第三 元的文章，本 元所 的 文， 以不一样的形式表达了人 生计 境的 与思虑。 学 本 元， 要在理解 文 内容、熟习科学文 作品的同 ， 立 保意 。 真 文后，我 ，大雁的形象， 在作者的笔下，声情并茂， 然 上。从内容上 ， 文既介 了有关大雁的知 ，更用大 量的笔墨抒 了自己的情 。 而 心研 后就会 ， 作者的 要点不在介 知 而在抒 情 ，因此教课的要点，也 侧重掌握作者的情 。可是如何 教课 程呢 ?知 性、形 象性、抒怀性完满 合是写作上的一大特点， 能否能够此后下手 ?仔 商酌后，决定以研究 “知 性、形象性、抒怀性 ” 本 教课的要点内容，以 “兴趣 入 ( 入 )—感知知 性 — 品尝形象性 —感觉抒怀性 —掌握要旨 ” 教课思路 行教课， 了教课目 。 一、有准 的 才上得有味道。 是一篇 文， 前，我部署学生 行了自学，学生得 知要上公然 ，也 得特 真， 文熟习到了必定程度，防止了老 得 是道， 学生殊不知所云、不知所措，同 ，也保 了学生 极参加 堂，教课效率获得提升。 二、教课要点的解 不留印迹。 的教课要点是掌握作者的情 。第一， 在品尝形象性的 程 中，通 大批的生 形象的 人句的剖析与感悟， 学生领会了作者 大大雁的喜 之情， 掌握作者的情 打下了基 。其次，通 剖析 “ 比 ”写法， 会作者在剖析 比中突出 大雁的特点，进而表达喜 之情。再次， 通 一系列 ，并引 学生 些 行 研究， 在 疑研究中领会感情， 掌握要旨。最后，通 当前生界及我国野生 物保 的形 的有关 料的 ， 学买卖 到保 野生 物， 保 境形 峻， 出作者在告 我 ：我 敬畏生命，关 自然，人与自然 和 相 。 ，升 了学生的 ，也升 了主 。 是一篇 言 美、 抒怀性极 的文章， 学 程中宜在 中感悟，但因 有限，未能安 排 ，我 得是一件憾事。哎 ! 和熊掌 是不行兼得。 《大雁 来》教课反省 2： 一堂 文 ，因为教 在教材理解和 理上的差别， 学生 的 西也是不一 的。 于《大雁 来》 ，向来有多种主 解 ，我的看法是： “号召 ‘ 保 ’” 然浅显了些 ; “呼 ‘野性 ’的回 ”更多的 有 “个性解 ”印迹 ;而教参中 定的 “保 野生 物、珍 野生 物 ” 完整不切合作者的 “土地 理 ” 念，是一种 。其 ，只需 合作 者《沙 年 》中的其余文章，我 不 ，作者真实追求、一心神往的是自然万物之 同等、和 的境地。 从 个意 上 ， “大雁世界 ”其 也正代表了 “ 物世界 ”、“植物世界 ”、“人 世界 ”等等 ?? 而且启示着我 “土地 ”的思虑。 若是能在 短短的四十五分 里， 不 学生学会欣 自 然界美好和 的画面， 且能 予他 一种思想上的 “碰撞 ”， 他 改 人 一 以自然的 “主 宰者 ”身份居高 下 “自然 ”的 角，学得一种新的世界 、人生 ，我以 ， 就 能够 是基本成功了。 ，从教课的出 点上来 ，是希望能 我 的 文 有 文 有的 “本色 ”，有 文 有的 “深度 ”，同 帮助学生成立起正确、 极、和 的世界 和价 。可是，不行 否 的是， 无 的教课 思想如何正确、 深入， 也不论 的教课流程 有多 么 有序，从最 的 堂呈 来看，教课成效却很不尽人意，最 明 的一个表 是 “温 度”不 ， 堂氛围比 低沉。反省一下原由，主要有以下几方面。 1.教课 不 “活” 假如 从学生的 得来看教课目 的达成， 不 虚地 ， 已 达到了 的目 。在老 一步步的引 下，学生跟着作者的脚步 行了 “ 察和思虑 ”，从 察 “大雁 ”的世 界到思虑 “土地共同体 ”的 ，最 真实理解了 “我 ” 个关 中所包括的作者的同等、 仁爱、 和睦的环保观点， 这也是教课这堂课真实的目的所在。 惋惜的是，这是经过老师一步 一步的指引， 最后以一部分同学的思虑、 讲话来体现的， 而不是在一种有实效性的教课活动 中由学生 “顿悟 ”，不是在一种特别和睦和睦的师生沟通中 “豁然爽朗 ”而获得的，这就不可以不 让人反省在学情预估和教课方案上存在的问题。 这样一篇在大批感性的描绘中蕴涵着深刻理性的漫笔，这样一种有高度有难度的环保观点 ——“土地伦理 ”，要想让初二学生真实深入理解，的确是有难度的，仍是应当找寻一种学生 比较感兴趣的、 又能够卓有