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《翠鸟》教学设计_1 《翠鸟》教学设计_1 《翠鸟》教学设计_1 《翠鸟》教课方案 设计理念 兴趣是最好的老师， 也是推进学生踊跃主动学习的强盛动力。 所以，教课内容的办理、 教课方法的选择、 教课过程的设计都应凸现一个趣字。 本课以谜语创作和情境社交激趣， 为学生创建轻松、和睦、互动的阅读教课气氛。在谜语创作和情境社交中实现自主、合作、研究这 一学习方式的转变， 并在此活动中让学生获得知识， 形成能力。 充足表现阅读是学生的个性化行为这一阅读理念。 教课目的 １学会本课的 14 个生字，并理解娇小玲珑、隐约可见等词语意思。 ２能正确、流畅、有感情的朗诵课文，并能背诵课文第二自然段。 ３经过朗诵、想象、品尝，理解课文内容，感觉翠鸟的可爱，产生对小动物的察看兴趣和喜欢之情。 教课流程 一、谜语促疑，使学生产生奇特之感 １出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真美丽。猜猜这是什么鸟？ ２老师对学生的答案都予以一定，让学生自己去发现问题，并解决问题。 ３出示课题：翠鸟 ４你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好意动不如行动，让我们开始阅读课文吧！ 二、谜语激趣，使学生产生研究之欲 １自读课文，咬准字音，读通句子。 ２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。 ３默读课文， 要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特色？你能用这些特色创作谜语吗？一句两句都能够。愿意的请写在黑板上。 三、谜语深入，使学生享合作之乐 １身体娇小玲珑：利用文中语句谈谈你的创作意图，并能用朗诵展现。 ２羽毛娇艳特别：利用翠鸟图片，经过赏、读、悟、诵领会翠鸟的羽毛之美，领会课文语言之美。 ３鸣声洪亮悦耳。 ４疾飞打鱼本事强，人人称它叼鱼郎。 此中理解以下要点句子： １）它一动不动地凝视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。 ２）只管小鱼是那样灵巧， 只静静把头露出水面来吹个小泡泡， 可仍是难以逃走翠鸟锋利的眼睛。 ３）有时，小鱼刚才隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭同样飞过去。顷刻间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 ４）只有那苇秆还在摇摆，水波还在涟漪。 ５家住峻峭石壁，只好远观而不行亵玩矣。 ６朗诵集体创作的谜语： 身体娇小玲珑。羽毛娇艳特别。鸣声洪亮悦耳。 疾飞打鱼本事强，人人称它叼鱼郎。