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《地球爷爷的手》教案_4 《地球爷爷的手》教案_4 《地球爷爷的手》教案_4 《地球爷爷的手》教课设计 教课目的 1．认识俩、摘等 7 个生字。会写球、玩等 6 个字。 2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，读好有恳求语气的句子。感爱念书的乐趣。 3．初步认识地心引力这一科学知识，指引学生留意身旁的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 教课要点 正确、流畅、有感情地朗诵课文，读好有恳求语气的句子。 课时安排 课时 教课准备 1．生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。 2．磁石引力实验，两个铁球同进落地的实验。 教课过程 教教事例（一） 第一课时 一、激情导入 1．游戏：同学们，你们都喜爱玩纸吧 ! 此刻，老师和你们一同做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。 （师生一同 做游戏）不论我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为何吗 ?读懂 了课本上的这个故事，你们就找到答案了。 2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾画出手的轮廓。 师：谁愿意把自己的小手也画在黑板上 ? 师指着黑板上画出的小手问：这些小手都能做什么呢 ?（生自由答） 3．今日我们要一同学习一双特别的手（师板书课题，生齐读） 师：这是一双什么样的手呢 ?它能做什么呢 ?我们读了课文就会知道的。 二、自读课文，认识粗心 1．自读课文，读正确、读通畅，标出自然段序号。 2．地球爷爷真有手吗 ?是什么样的手呢 ?再读课文，帮小白兔找找答案。 三、议论沟通 1．地球爷爷的手看得见吗 ? 2．地球爷爷的手指的是什么 ? 3．借助实验，联合课文内容指引学生认识地心引力。 （1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉 ? 师：像这类吸引其余东西，能把其余东西拉过来的力量就是一种引力。 2）演示牛顿察看苹果落地，发现万有引力的动画。 3）在课文里找出地心引力的例子。 第二课时 一、导入 经过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 二、兴趣朗诵，深入领悟 1．选择一个你喜爱的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子 ──高兴、有礼貌、奇异。 小兔 ──有礼貌、诧异。 猴爸爸 ──慈爱、平和。 地球爷爷 ──庄重、有力。 2．四人小组分角色朗诵。 3．全班分角色朗诵。 4．学生报告朗诵，教师相机指导。 要点读好： 1）爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗? 2）小猴感觉很奇异：地球爷爷怎么帮忙啊? 3）地球爷爷说话了：不，我有手，并且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。 三、议论沟通 鼓舞学生谈谈自己认识或感觉到的地心引力。 四、指导书写 1．认读生字 2．察看要写的字。 （本课的生字全部是左右构造的字） 3．教师范写球、刚。同时提示注意差别王与王字旁的异同；足作偏旁时，捺要变提；木作偏旁时捺要变点。 4．学生练写，教师桌间指导。 五、拓展实践 小试验：《地球的引力》 1．想一想，做做，小组议论议论，举出一些说明地球有手的例子。 2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上跳的画面。议论：在月球上为何宇航员能跳这么高呢 ? 教教事例（二） 第一课时 一、游戏导入 同学们，你们喜爱做游戏吗 ?今日，老师和你们一同做抛硬币游戏，看谁抛得最高。 （师生同做），不论我们抛得多高， 最后它们老是会掉下来。 想知道这是什么原由吗 ?读懂了这篇课文，你们就找到答案了。 （板书课题、齐读） 二、朗诵感悟、学习课文 1．组织学生自由读课文，思虑并议论地球爷爷的手是什么样的 ?（议论过程，教师和学生要 实时增补） a．学生用自己喜爱的方式自由读课文，边读边思虑老师提出的问题。 b．学生沟通后得出：地球爷爷的手是地心引力。 c．朗诵地球爷爷的话。 （第十自然段） 2．教师给学生用磁铁做个演示。 （生认真察看） 3．生理解第 10 自然段中省略号的意思，并增补地球爷爷的手还有什么作用 ? 小结：经过本节课的学习，我们知道了地球有地心引力 谁还可以说一说生活中有哪些这样的例子。 第二课时 一、导言引入 经过上节课的学习， 我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力， 这节课我们持续学习。 二、分角色朗诵，加深理解 1．组织学生以小组为单位分角色朗诵，练后检查。 2．分组分角色进行表演朗诵、准备竞赛。 （1）练习读好小猴子的话。 （高兴 ──第二自然段；恳求 ──并且有礼貌 ──第四自然段，奇异 ──第八自然段） （2）练习读好小兔子的话。 （有礼貌 ──第六自然段；奇异 ──第九自然段） （3）练习读好猴爸爸的语气。 （慈爱、平和 ──第七自然段） 4）练习读好地球爷爷的话。 （声音迟缓，粗壮有力） 3．评论。评出优越小组。 三、稳固识字，指导写字 1．指引学生