教-学-评一致性在中学英语教学中的实践研究.docx

? ? 教 学 评一致性在中学英语教学中的实践研究 ? ? 吴晓春 G633.41 A 2095-3089（2016）05-0152-02 “教-学-评一致性”是教学常规的主要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是促进教学观念更新，教学经验交流，教学方法探讨，教学水平提高等的重要途径。 一、指导思想和研究目的 1.指导思想：根据当前及今后一段时期教学改革与发展的要求，课堂教学评价应为发展性课堂教学评价，发展性课堂教学评价是一种既有利于克服现行课堂教学评价中的局限与不足，又体现当前教师评价最新发展趋势、先进的评价思想及评价功能的评价；一种以促进教师反思分析，开发教师潜能，促进教师的未来发展为目标，对教师的课堂教学状态和进程进行的价值判断。 2.研究目的： （1）探索并完善本课题研究的操作方法。（2）探索“教-学-评一致性”的基本策略。（3）通过长期有效的教学实践，形成教-学-评一致性的优秀设计模式，使其对提升教师专业素质和创新能力起到促进作用，也对促进学生的进步与成长起到重要作用。从而提高本校英语教学质量，促进学生英语素质的发展。 二、本课题核心概念的界定 课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。如何发挥主渠道功能，体现素质教育要求，体现课程改革的思想，是每个学校和教师面临的重大课题，而改革课堂教学评价，对课堂教学进行科学、有效地评价，以及建立有效的评价机