二年级上数学冀教《认识乘法和乘法算式》刘艳华 教案新优质课比赛公开课获奖教学设计50.docVIP

《认识乘法》教学设计 辽宁省抚顺市顺城区会元学校 刘艳华 教学内容：冀教2011版小学数学二年级上册第三单元“认识乘法”中的第16、17页 教学目标： 1．知识技能目标：了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。认识乘号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。 2．过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。 3．情感与态度目标：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，体验到生活中处处有数学。 教材分析： 《认识乘法》是冀教版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。这部分知识内容是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。 学情分析： 二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，在认识乘法之前，学生已经掌握了加法的含义。会用加法、连加求物体的总数。而乘法的知识是他们认知上的一大飞跃。乘法意义属于运算概念，低年级学生形成概念一般都在实践活动中积累感性认识，通过加工成表象或抽象出概念，并需要在实践中运用概念以进一步理解概念。这部分内容要让学生在观察、思考、操作的基础上充分理解和切实掌握。 教学重点：了解乘法的意义，会读写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。 教学难点：乘法算式所表示的意义。 教（学）具准备：多媒体课件、小棒、学习单等。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 师：同学们，节假日的时候，你想让爸爸妈妈带你去哪玩呢？ 生：动物园、公园、游乐场…… 师：游乐场都有什么好玩的？ 生：小火车、卡丁车、碰碰车、打枪…… 师：游乐场不仅好玩，还蕴藏了许多数学知识，今天，老师就带领你们一起去游乐场里看一看。 【设计意图】去游乐场玩是学生乐于做的事情，引发学生的兴趣，提高学生参与数 学活动的积极性和主动性。 二、观察实践，探究新知 1.观察感知，理解“几个几” 师：（出主题图1）游乐场里可真热闹啊！看看小朋友都在玩什么呢？ 预设生：碰碰车、小火车、跳绳。 师：你能根据图中的这些信息提出一些数学问题吗？ 预设1：跳绳的一共有多少人？ 预设2：坐小火车的一共有多少人？ 预设3：玩碰碰车的有多少人？ 师：咱们先来看看这幅图，（课件切换到图一）跳绳的小朋友一共有多少人？ 预设生：6人。 师：你是怎样数的？ 预设生：3个3个数 师：数的方法有很多，你为什么要3个3个地数？ 预设生：有两组小朋友在跳绳，每组有3个人。 师：你观察真仔细。我们一起数一数：1个3、2个3。 师：怎样列出算式？ 预设生：3+3=6 （师随学生汇报板书） 师：刚才我们通过数一数、算一算，知道了玩跳绳的小朋友一共有6人。（课件切换到图二）玩碰碰车的有多少人呢？ 预设生：8人。 师：我们可以怎么数？ 生：2个2个地数。 师：我们一起数一数：1个2、2个2、3个2、4个2。 师：怎样列算式呢？ 师随学生汇报板书：2+2+2+2=8 师：（课件切换到图三）接下来我们来看看这几个小朋友在做什么？ 生：他们在坐小火车。 师：我们看看每节车厢的人数相同吗？ 预设生：每节车厢的人数都相同，都有4人。 师：要求坐小火车的小朋友一共有多少人，我们可以怎样数呢？ 预设生：可以4个4个地数。 师：这回你们怎么不2个2个地数？ 预设生：因为每节车厢有4人，有5节车厢，1节车厢里有1个4，5节车厢里就有5个4。 师：用算式怎样表示？ 预设生:5个4，可以写成加法算式，4+4+4+4+4=20。(师板书算式) 师：这样表示对吗？我们来一起数这里有几个4，1个4、2个4、3个4、4个4、5个 4。 【设计意图】让学生观察情景图，交流发现的信息，根据了解的信息提出数学问题，有利于培养学生用数学的眼光观察身边的事物，以及解决数学问题的意识，培养语言表达能力。 师：同学们，真了不起，解决了游乐场中的一些数学问题，请同学们观察我们写出 的这些算式，看看它们都有什么特点？ 师小结：像这样的算式，每个加数都一样，都是相同的，我们把