二年级语文分层次作业设计.docVIP

为了更好地减轻学生课业负担，幵展 自主教育，自主评价，自 主发 展”教育活动，充分发挥学生的个性和特长，培养学生的兴趣、 爱好及分 析问题和解决问题的能力，更好地贯彻因材施教的原则，在 作业布置上 使优秀的学生 吃得饱”，使相对后进的学生 吃得了 ”，促进学生的和谐 发展，我们二年级尝试了 自主选择，分层作业”。经过上周二备课组教 研活动讨论得出以下结论，特此小结： 作业分层是指教师布置作业时因 人而异，区别对待，班级不同层 次的学生其作业要求与内容也不相同。 如：对理解领悟力强且好学肯 钻研的学生，增加稍有深度的作业而减少 机械抄写的作业；对反应较 慢、接受能力稍差的学生，先让他们消化课 本上的基础知识，在打好 基础的前提下布置相应的简单作业，并及时加 以表扬、鼓励，克服其 对学习的畏难情绪，不让他们碰到太多的困难和 障碍，扫除心理上的 障碍。 生字书写本要求全班同学都要完成， 指导 丛书教师可根据学生实 际情况进行分层次完成，较基础的字、词、句， 要求学生都要做，较 为灵活的题目，老师标注由星号题，可由学生自主 选做，会做则做，确实不会做可不要求学生完成， 尽量鼓励学生都做。 课 文背诵也可采用分层次背诵，对于基础差，记忆力差的学生背 诵时可附 带提醒一两个字，能完整背诵的即可让学生完整背诵，能在 背诵的基础 上有感情背诵地就有感情地背诵。 课堂之外的阅读也是必不可少的， 每