2018新人教版一年级下册8人之初教学设计.docxVIP

8?人之初 教案设计 设计说明 本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的朗诵极易引发学生的爱好，可谓识字小文典范。培育学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的大体理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，尽力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，取得识字进程的丰硕体验。 课前预备 1．生字卡片。(师生) 2．有关《三字经》的图片和视频。(教师) 3．课件。(教师) 课时安排 1课时。 教学进程 一、播放音频，激趣导入 1．教师引言：听，一群小朋友在朗诵什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。) 2．交流：你听清小朋友朗诵的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，随着声音朗诵。 4．教师引言：同窗们，在适才的视频中，你发觉《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。 设计用意：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的童谣更是充满爱好，开课伊始，就利用多媒体手腕先播放录音激发爱好，再播放视频了解内容，将学生的爱好和注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学成效。 二、初读课文、自主识字 1．自由朗诵童谣，先圈出本课的生字，碰到不熟悉的借助拼音识字或向教师和同窗请教，反复读几遍。 2．找学生试着朗诵课文 ，其他学