幼儿园幼儿园大班音乐教案《老鼠画猫》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园幼儿园大班音乐教案《老鼠画猫》含反思  【活动目标】  1、理解歌词内容，能用自然、轻快地声音学习演唱歌曲。  2、熟悉歌曲中的“滑音”符号，把握“滑音”的唱法。  3、学习说唱形式的演唱方法，感受歌曲诙谐、幽默的特点。  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。  【活动预备】  小老鼠图片、音乐、课件。  【活动过程】  一、图片导入，激发幼儿兴趣。  1、这是谁？那你觉得小老鼠最怕谁？  2、是呀，小老鼠最怕猫了。  二、学说儿歌，理解歌词内容。  1、教师有节奏地朗读儿歌。  2、咦，为什么小老鼠不怕猫了呢？画了一只猫，哎呀，小老鼠要把猫画成什么样子？  3、教师依据幼儿的回答出示图片。  三、学唱歌曲，初步感受歌曲旋律。  （一）教师范唱，感受幽默的旋律。  1、看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很快乐、很得意、很快乐……）  对了，他一快乐，就得意的唱起来了，听！  2、教师范唱。  为什么小老鼠要把猫画成这个样子呢？（胡子是猫的一柄活“卡尺”，用它可以推断自己所在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还能用胡子测量老鼠的洞口大小，使它能不失时机地捉住老鼠。假如猫失去了胡须，就会出现磕磕碰碰的现象，无法敏捷地去追逐老鼠。）  3、原来是这样，我们一起得意地来演唱一下。  （二）学唱滑音，感受滑稽的旋律。  出示“滑音”“反复”符号，你看看这是什么符号？是什么意思呢？  （三）学习说唱，感受诙谐的旋律。  这首歌既有唱还有说，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反复记号的地方一部分演唱，一部分说，好吗？最终老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应当越来越轻，越来越慢。  四、完整演唱，体验表演的欢乐。  1、你们喜欢这首歌曲吗？为什么（好玩、滑稽……）那你们给这首歌取个题目吧？  2、这么好玩、滑稽的歌曲。你们想来表演一下吗？  3、请几名幼儿扮演小老鼠，配班老师扮演大猫。猫怎么会出来呀？不是给老鼠画的小眼睛、没牙齿、胡子翘了吗？原来这都是假的，是小老鼠做了一场梦。  活动反思：  第一，幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片。  歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我依据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我依据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最奇妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，连忙找到滑音的感觉。  第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。  这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。  第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。  唱歌教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游玩导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着依据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿认真观看猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观看、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。  不足：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增加对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必需最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构美丽、幽默风趣的作品。教师必需以开放的、公平的、民主的、敬重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。  1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。  2、在活动设计上应当更加严谨。  3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。  《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣