第二节儿童的发展.pptxVIP

请分析下列观点： 1.“树大自然直”、“拔苗不能助长，神童非为人造”。 2.“狼孩、猪孩”等案例给了你关于教育与人哪些方面的认识？ （教育与人的心理发展呈何种关系，教育在人的发展中居于何种地位？） ​ 一儿童发展的特点 （一)顺序性与阶段性 中国古代有个笑话：一位男子饿得饥肠辘辘，就到路边的一家小店里就餐。他一连吃了4个饼，仍没觉得饱，又吃了第5个，终于有了饱的感觉，于是说：早知道这第5个饼能使我吃饱，又何必浪费钱去买前4个饼呢？真是太傻了！ 请你分析本案例，应用儿童发展是阶段性与连续性 1.思维：从形象思维发展到抽象思维 2.记忆：从机械记忆发展到意义记忆 3.人的情感：从喜怒哀乐等一般情感发展到理智感、道德感、美感等复杂情感 因此。教育必须遵循由具体到抽象，由低级到高级，由简单到复杂的顺序、循序渐进地进行。 ​ （二）不平衡性 第一，同一方面的发展速度在不同的年龄阶段上不平衡。如身高在第一年和青春期发展速度最快。 第二，不同方面的发展时间在迟早上不平衡。如：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。 (三)个别差异性 （四）分化与互补的协调性 ​ 二。儿童发展的内涵 4。注意的问题 ​ （一）在发展与教育的关系上的一般观点 1、发展的整体观 2、发展的多因素相互作用观 3、学习与发展的幼儿主体观 4、教育促进和参与发展的教育作用观 5、活