初中生怎样提高课堂学习效率.pptVIP

七年级三班主题班会 2018.5.14 第一页，编辑于星期三：五点 四十七分。 一、个别同学厌学的原因与对策（一）原因分析 1、基础不好，进了初中学习跟不上，想学学不进去 2、成绩不好，对自己失去了信心 3、受家庭因素的影响，有的家长对孩子要求过严或者不管不问，导致学生一直没有形成良好的学习习惯 4、个人性格因素的影响：意志力薄弱、学习不刻苦，不努力 5、受一些同学或朋友的影响 第二页，编辑于星期三：五点 四十七分。 一、个别同学厌学的原因与对策（二）对策 1、规范其行为，遵守校规班规，逐步形成好的学习习惯与生活习惯 2、引导与劝导，使其树立正确的学习观 3、与家长联系，携手做好学生思想工作 4、改进性格中的不良因素，意志力的磨练、刻苦精神的等 第三页，编辑于星期三：五点 四十七分。 二、上课为什么效率不高？ 看他（她）们上课在做什么？ 第四页，编辑于星期三：五点 四十七分。 睡的很香！ 第五页，编辑于星期三：五点 四十七分。 第六页，编辑于星期三：五点 四十七分。 很隐蔽？ 第七页，编辑于星期三：五点 四十七分。 很投入？ 第八页，编辑于星期三：五点 四十七分。 很高明？ 第九页，编辑于星期三：五点 四十七分。 第十页，编辑于星期三：五点 四十七分。 很小儿科？ 第十一页，编辑于星期三：五点 四十七分。 想入非非？ 第十二页，编辑于星期三：五点 四十七分。 影响学习效率的主要因素： 1、上课注意力不集中：睡觉、说话、看课外书、玩手机、 做小动作 2、上课没有目标性，计划性 3、不会听讲、不能积极思考、主动思考 4、学习信心不足 5、学习缺乏内在的动力 第十三页，编辑于星期三：五点 四十七分。 学习成功的秘诀： 爱因斯坦提出：A=X+Y+Z A代表成功，X代表劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说废话。用在学习上，就是说学习的成功，一要靠勤奋，二是要靠学习方法，三要靠效率。 第十四页，编辑于星期三：五点 四十七分。 三、落实好学习的五个环节，提高学习效果 学习主要有五个环节：预习——上课——复习——作业——考试（纠错）。这里先讨论“预习”环节。 第十五页，编辑于星期三：五点 四十七分。 第一个环节：预习1、预习的作用： （1）预习可以提高课堂的学习质量。 预习可以扫除课堂学习的知识障碍。学习新知识要用到旧知识。 预习可以提高听课水平。听课的积极性，目的性较强。 预习可以加强记课堂笔记的针对性，课本有的少记、不记。 第十六页，编辑于星期三：五点 四十七分。 （2）预习可以提高自学能力。 自学能力使我们具备终身学习的本领。钱三强说：“自学是一生中最好成绩的学习方法。”教师的“教”正是为了学生的“学”，为了“不用老师再教”，正所谓“教为了不复需教”。 自学能力也影响大学的学习质量。大学特点是知识量大，难度大，进度快，笔记多（有的科没书），自习时间多，学生自由支配时间多，不会自学，很难适应大学的学习。 自学能力直接影响中学的学习质量。学生成绩优劣主要决定听课质量和自学能力（预习、复习、作业等）。预习是培养自学能力的好方法，预习可逐渐培养独立获取知识的能力。 第十七页，编辑于星期三：五点 四十七分。 （3）预习可以改变学习的被动局面。 后进学生主要困难在上课听不懂。预习虽花费一些时间，但上课听懂了，信心增强了，作业也会做了，所以预习是后进学生“打翻身仗“的突破口。 第十八页，编辑于星期三：五点 四十七分。 2、预习的任务： （1）初步了解教材基本内容和思路。 （2）巩固有关“旧概念”、“旧知识”，并把新的知识联系起来。要把“旧概念”、“旧知识”记在书旁空白处。 （3）找出教材重点和自己不理解的问题。 （4）尝试初步的应用。 第十九页，编辑于星期三：五点 四十七分。 3、预习的方法： （1）边看边想，边做记号、眉批。 （2）阅读有关材料，弄明白有关“旧”概念、原理、公式，化在书旁。 （3）再看再想，仍不明白，做上标记，等老师讲解。 （4）试做些例题、习题。 第二十页，编辑于星期三：五点 四十七分。 1、上课是学生在学校学习的最重要环节，但并不是人人都做得很好。课堂学习的特点： （1）时间长：一年12个月，9个月在上课，每学年上一千多节课，若不重视上课质量，就是“捡了芝麻丢了西瓜”。 （2）效率高：我们所学的知识，是人类几千年来的知识结晶。利用课堂教学，用几年、十几年的时间，把有史以来人类几千年积累的知识继承下来，可见课堂学习效率之高。 （3）集体学：课堂学习采用班级授课制，老师面对几十个学生，只能按多数人的水平讲课，有人“吃不饱”，有人“吃不了”，多数人刚刚好，这又是一个特点。 第二个环节：上课 第二十一页，编辑于星期三：五点 四十七分。