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幼儿园课程论(0001) 幼儿园课程论(0001) 幼儿园课程论(0001) 00400 少儿园课程论单项选择题： 1.1 张宗麟以为，“天真园课程者，由广义的说之，乃天真生在天真园全部之活动也。”他对少儿园课程的定义是从课程即经验的维度来下的。 1.2 依照课程的表现形态区分，课程能够区分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不一样的课程种类。 1.3 蒙台梭利课程的教育内容由平时生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这 4 个方面构成。 1.4 在蒙台梭利课程中，自由、作业和次序是蒙台梭利为小孩创立的三根主要支柱。 1.5 少儿园课程最为中心的方面是课程的教育理念。 1.6 少儿园课程编制是包含少儿园课程目标的拟订、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评论的实行在内的整个过程。 1.7 游戏和教学设计能够以分别式、插入式和整合式等各样方式进行联合。 1.8 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，此中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反应了课程内容即学习活动的价值取向。 1.9 “世界上不存在一种最好的适应不一样社会文化背景中所有小孩的教育方案”——假如用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解说这句话，说了然大系统在发挥作用。 1.10 光谱方案的理论依照是加德纳的多元智能理论。 1.11 ．“小孩能够说出其四周环境中东西的颜色、形状、大小和款