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《搭石》教学设计10 《搭石》教学设计10 《搭石》教学设计10 《搭石》教课方案 10 【教课目的】 １、感情朗诵课文，感觉农村人们不见经传、无私奉献的精神，并从中遇到感染。 ２、领会作者认真察看， 生动描绘的方法，擅长从生活细节发现感情的方法，培育学生留意察看，专心感觉的习惯。 【教课要点】 从课文的字里行间感觉同乡的情怀。 【教课难点】 能从生活平时的事物里发现不平时的美。 【教课过程】 一、复习导入 请学生介绍搭石。 二、品读要点句，怀疑自悟 １、出示课文要点句。 ２、请学生频频朗诵，并提出心中的疑问。 三、模块教课，体悟感情 模块一：修搭石 上了点年纪的人，不论如何急着赶路，只需发现哪块搭石不安稳， 必定回放下带的东西，找来适合的石头搭上，再在上面踏上几个往返，直到满意了才肯离开。 １、情境对话。 ２、指导想象朗诵： 模块二：走搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前方的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻盈的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 请大家细细读读上面的这几句话，品一品此中的词语，谈谈你感觉到了如何的美。 １、抓住要点词协调有序，感觉配合默契的美。 ２、抓住踏踏的声音，像轻盈的音乐感觉节奏的美。 ３、抓住清波漾漾，人影绰绰感觉诗意的美。 模块三：搭石上的故事 １、读句子，谈感觉。 ２、抓住要点词理所自然品尝。 模块四：回归整体 １、看板书小结。 ２、读课文。 四、书写美 １、发现美： 出示： 美就在那平庸的小事中： 美是瑟瑟秋风中，伏下身子背老人走搭石。 美是 ，。 美仍是什么，学生自由回答。 ２、练笔。 ３、沟通小结。 五、名言结课 １、一个不为他人奉献的人，无官僚求他人为他奉献。 ２、假如每一个人都愿意做一块铺路的小砖，将来的道路就会多添一些平展。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们 有哪些象征意蕴 ? (3) 诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4) 诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 ?它们共同突出了这四样东西的什 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ? ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用 ? 拓展延长 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：