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《大自然的启示》教学设计及反思 《大自然的启示》教学设计及反思 《大自然的启示》教学设计及反思 《大自然的启迪》教课方案及反省 一、教课课题 《大自然的启迪》这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文。 经过本课 的学习，让学生在认识课文的内容的基础上，理解要恪守自然之道的道理，懂得尊敬自然， 学习自然， 适应自然的规律，并培育学生经过网络等渠道采集、整理资源的能力， 激发学生 阅读科普书本的兴趣。 二、教材剖析 由两篇科普小短文构成，是略读课文。短文语言平常，表达方式独到。 《“打扫 ”丛林》振聋发聩：林务官 “新官上任三把火 ”，命令护林工人 “打扫 ”丛林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举损坏了大自然的生态均衡，毁了丛林，好意办了极大的坏事。 《人类的老师》短小风趣：经过生动的案例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上获得启迪，有所发明、有所创建。 这篇课文给我们的启迪是： 研究大自然的特色和规律， 研究生物的特征， 能让人们从中遇到 启迪， 人类只有科学认识大自然的规律， 才能科学地合理地开发利用大自然。 人类只需科学 地认识地球上生物一些运转规律，就能有所发明创建， 。 【学习目标】 1、指导学生认识 8 个生字。 2.掌握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警告和启迪，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 3、能联系课外知识深入对文章的理解。 【学习重、难点】 1.教课要点：指导学生认识每篇短文的主要内容，并从中遇到启迪。 2.教课难点：指导学生明确大自然能给人类以警告和启迪，学惯用联系的目光认识自然界。 三、教课方法 本课主要的教课思路是 “以导促学，让学习成为学惹祸 ”，所以，第一课前学生依据预习指导进行自学和资料的采集， 而后讲堂师生共同合作研究， 最后拓展延长， 鼓舞学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主假如：读、找、议、说，自主、合作、研究的学习方法，贯串整堂课。采纳的教课方法有自学释疑法、讲解法、分组议论法、品读、朗读等。 五、教课过程 【复习导入】观看图片《蝙蝠与飞机》 ： 简要说明它们之间的联系，引出课题：今日我们看看大自然给我们什么新的启迪。 【板书】课题：大自然的启迪 【学生活动】 开火车沟通以下预习成就。 1、自学文中重要词语，给以下字注音并组词 ,并谈谈如何记着它们，书写应当注意什么。 殃帚 腐壤翼略 鲸 2、我能找出版中的四字词语，并写下来。 3、 默读课文，认识课文的主要内容。 《大自然的启迪》这篇课文由 ( )个故事构成。 (2)《 “打扫 ”丛林》可分为三部分，请归纳每一部分的内容。 (3)《人类的老师》全文有一句中心句 : 。 【教师活动】 教师要关注学生的活动状态， 与他们共同解决可能存在的问题和疑惑， 据对学生预习的检查指出问题比许多的地方： 1、“扫帚 ”的读音，要注意多音字在不一样状况下不一样的读音。  教师根 2、归纳文章的段意要抓要点词句，并要写完好的话。 3、帮助学生理解和运用学法 : 用自己的话把 《 “打扫 ”丛林》 三个部分的段意连结成一段话，就是文章的主要内容。在 《人类的老师》 一文中找出一其中心段， 这就归纳了文章的主要内容。 【教师活动】指引学生合作研究： 1、两篇短文都揭露了大自然的神秘与规律，它们分别给我们什么启迪 ? 2、理解文中的要点句子。 “本来，大自然中的全部事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态均衡。 ” 学法提示： 联合上下文，用画 “生物链表示图 ”的方式理解这句话。“此刻，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞翔的情况，研制出了拥有各样优秀性能的飞机。 ” 学法指导： 联合自己课外采集的资料， 举例谈谈这些 “优秀性能 ”的飞机和前方几种昆虫飞翔的联系。 “科学家从蜻蜓、 鲸等动物身上获得启迪， 有所发明， 有所创建。 生物真是人类的好老师啊 ! ” 学法提示： 人类从大自然中获得启迪， 有所发明创建的案例还有好多， 谈谈生物还给我们哪 些启迪。 【学生活动】 依据学法指导的提示阅读课文， 画出自己感觉最深的语句并写下标注， 而后四 人小组沟通领会。 【教师点拨】 1、 察看《 “打扫 ”丛林》一文的课题，你有何发现 ?(学生发现加了双引号 ) 2、《 “打扫 ”丛林》一文的课题为何要加双引号 ? 经过指引学生察看、发现与思虑，学生感悟到这里的 “打扫 ”含有责备之意，这一 “打扫 ”对森 林有着致命的损坏， 进而引起了进一步的思虑： 为何说林务官的命令给丛林带来了灾害呢 ? 接着学生再次深入课文，找到要点的语句和段落。 3、课件展现下载的动向的与课文内容有关的 “生物链表示图 ”，一边演示一边让学生依据课 文详细内容 (品读第 6 段 )用自己的话谈谈这个过程， 理解什么是 “生态均衡 ”和“生物之间的