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作文新春小爬山虎要长大了 【篇一：新资料作文的审题立意 (小爬山虎 )】 一、教课目标： 知识目标：认识新资料作文的特色。 能力目标： 1）学会新资料作文的审题立意的步骤和方法。 2）熟练运用审题立意步骤和方法。 教育目标：培育学生对祖国语言文字的热爱之情。二、教课要点、难点： 多角度、多方面地解析资料。 掌握新资料作文审题立意的步骤和方法。三、教课安排：一课时。 四、教课方法：问答法、谈论法、研究法。 五、教课媒体：多媒体。 六、教课过程： （一）导入 今日我们来共同商讨、学习新资料作文的审题立意的方法。 （二）研习新课 何谓 “新资料作文 ”？ 新资料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只 给出资料，不规定话题，不限文体，要求 “全面理解资料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 ” 不“要离开资料内容及其含义 ”的作文 , 它不一样于过去依据资料写谈论文的资料作文，也有别于有明确话题 的话题作文，是介于资料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 新资料作文的这些特色，使新资料作文比话题作文更具开放性，更有益于学生发挥自己的聪慧才干，展现自己的才干。但同时也增添了作文的审题难度。 2. 那么，新资料作文如何审题立意呢？ 下边我们就来共同学习、商讨新资料作文审题立意的方法和步骤。 3.请同学们看篇子： 2006 年全国高考试题 阅读下边的文字，依据要求写一篇许多于 800 字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，特别敬羡，心想：若是我也有这样的本事该多好啊！于是乌鸦模拟老鹰的俯冲姿势拼死练习。 一天，乌鸦感觉自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，但是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论如何拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘掉自己叫什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！ ” 要求全面理解资料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自 主确定立意，确定文体，确定标题；不要离开资料的含意作文，不要套作，不得剽窃。 阅读这则资料，思虑： 1）这则资料描述了哪几个主要对象？ 2）它们都有哪些行为？ 这则资猜中主要描述三个对象：乌鸦、牧羊人、儿童 。乌鸦的行为：模拟老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了谈论，说它是一只忘掉自己叫 什么的鸟； 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行谈论，说它是一只挺可爱的鸟。 3）乌鸦被牧羊人抓住的原由是什么？ 原由是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。 4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了 ”这不过乌鸦被抓住的表面原由，透过这个现象，我们解析乌鸦被抓住深层的原由是什么？ 换句话说相同是抓小羊，老鹰抓小羊为何不被抓，而乌鸦却被抓住了？ 因为老鹰有尖锐的爪、牙，强健的翅膀，快速的翱翔速度，而这全部乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模拟、照搬，这是造成它被抓住的实质原由。 5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了谈论，从这个谈论中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是必定还能否定？必定，必定了什么？否定，否定了什么？ 牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自己条件，盲目模拟的行为。孩子，必定。必定的是乌鸦的敢于试试新鲜事物，拼死追求理想的 精神。 6）你如何对待乌鸦的行为？你以为乌鸦的模拟是对还是错？请详尽说明原由。 7）经过以上的解析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出如何的看法？（谈论，自由发言） ①知人难，知己更难；②要考虑自己条件（要量力而为）；③摆正自己的地点④要有自知之明；⑤盲目模拟与科学定位；⑥要敢于试试新鲜事物，拼死追求理想 8）总结： 回头看看，我们刚刚是经过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立 意的： 第一，我们抓住（找寻）资猜中描述的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，资猜中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了可以表示描述对象思想偏向的语句，运用由结果追想原由的解析方法，来解析资料，从中 “悟”出道理，确定立意。这正是新资料作文审题立意的步骤和方法。（板书） 学以致用 (练习 ) 1）阅读下边文字。要求全面理解资料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活此后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活此后，就来得极少；即便来了，也不过把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。片晌几年过去了，胡杨树都长得很粗了。突然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，不过被风吹折了一些树枝， 吹掉了一