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(word版)高一通用技术教学方案 (word版)高一通用技术教学方案 PAGE / NUMPAGESPAGE (word版)高一通用技术教学方案 高一通用技术教学方案 通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为 宽泛的、表达根底性和通用性并与专业技术相区别的技术， 是日常生 活中应用广泛、对广阔同学的开展具有广泛迁移价值的技术。 普通高 中通用技术教科书?技术与设计?是依据国家?根底教育课程改革纲 要〔试行〕?和?普通高中技术课程标准〔实验〕 ?必修模块“技术与 设计1〞编写的。 一、教材特点分析 本教材根据?课标?要求，将?技术与设计1?的4个主题：技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价，融会贯穿进行整合，编排成5章。 第一章走进技术世界。包括“技术源于人类的需求和愿望〞、“技术的创造与革新〞、“技术需要综合知识〞、“技术应用的两面性〞、“知识产权及其保护〞五节内容。 第二章步入设计殿堂。包括“揭开设计的面纱〞、“设计的根本原那么〞、“设计与技术的关系〞三节内容。 第三章体验设计实践。包括“设计课题确实定〞、“设计方案的制定〞、“设计的表达与交流〞三节内容。 第四章展现设计成果。包括“材料〞“工具与设备常识〞、“工艺常识〞、“原型与模型的制作〞四节内容。 第五章再创设计新意。包括“怎样实现创新设计〞、“认识技术测试〞、“评价、优化设计〞、“撰写产品使用说明书〞四节内容。 二、为什么要学?通用技术? 随着科学技术突飞猛进的开展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，无处不在的客观存在，成为社会开展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的根本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员根本素养的教育，是开发人们潜能、促进人的思维开展的教育，是人人 都必须接受和经历的教育。 1996年联合国科教文组织国际 21世纪教 育委员会发表的?学习：内在的财富?的报告，报告确立了面向未来 的终身教育的宗旨是“四种根本学习〞，即“学会认知〞、“学会做事〞、“学 会共同生活〞和“学会生存〞；“学会做事〞、开展实践能力决不只是熟 某些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未来工业条件下， “学会做事〞意味着要从“资格概念〞转向“能力概念〞。 三、学分怎样评价 过程性评价：参与程度、操作、考勤、讨论、辩论、作业、作品 〔设计与操作〕、考试等 终结性评价：作品设计、操作实践、考试；〔学校实施通用技术的学分认定方案〕； 参与程度、考勤20%作业20%作品20%考试40%四、这门课怎么学？ 学会读目录和绪论 目录总揽本书全局，了解本书整体结构和内容； 绪论可以知道本书的主要精神、思想、方法等； 学习方法：1.运用好教课书；2.采取多种学习方式。自主学习、合作学习、网络学习等等；3.积极思考，争取多动手。 明确学习目标，学习方向，做好心理准备。通过提出问题、任务 驱动、案例学习、交流、技术实践、自主、合作、探究的学习方式， 引导学生对生活、学习和社会中的事例进行分析和归纳， 使学生加深 对学习内容的理解，由此产生对通用技术课程学习的浓厚兴趣和强烈 的求知欲 五、教学进度 时间 模块 进度 备注 期中 技术与设计1 第二章步入设计殿堂 P55 上学期 期末 技术与设计1 第三章第三节三视图的 P77 原理与视图 期中 技术与设计1 第四章第三节工艺常识 P111 下学期 期末 技术与设计1 第五章再创设计新意 P134