青岛版小学科学《认识岩石》教学设计.docxVIP

课题名称 认识岩石 课标要求 1.能会设计并实际操作实验岩石的特征、软硬程度。 2.能利用放大镜观察几种常见岩石的特征，区分大理岩、砂岩、花岗岩。 学习目标 1．知道岩石的概念，认识常见岩石的特征。 2．能利用感官或借助工具观察常见岩石特征，培养观察记录能力。 3．在探究岩石的过程中产生兴趣，愿意与他人合作并交流。 4.．欣赏自然界中岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。 评价任务 1通过观察岩石，知道岩石的大小、颜色、形状、硬度等不同。知道岩石是由矿物组成的。了解并会借助工具观察常见岩石特征，培养观察记录能力。 2.在探究岩石的过程中产生兴趣，愿意与他人合作并交流。欣赏自然界中岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。 3能在好奇心的驱使下，对岩石表现出探究兴趣。 背景分析 三年级的孩子活泼好动，对于大自然充满了好奇，什么都想玩玩，对于生活中常见的一些现象、事物，他们只是只停留在表面玩而已，而没有真正去用科学的方法研究过，我们生活中随处可见的石头自然孩子们也没有细致的研究过，但要让孩子们在课前搜集一些石头，这是很容易的，另外，本节课研究时需要用的的实验材料有小刀，对于三年级的孩子来说，有一定的危险性，在实验前，老师要指导使用方法，并反复强调注意安全。 所需条件 1.学生准备：搜集一些石头。 2.教师准备：岩石标本（大理岩、砂岩、花岗岩）、刻刀 放大镜 观察实验记录表等。 板书设计 认识岩石 大理岩 砂岩 花岗岩 学习过程 一、创设情景，导入新课 1.猜一猜 教师指导语:今天老师给大家带来了一件宝贝，猜一猜是什么？教师在手里握一块普通的小石头。 学生自由猜 2.教师揭示谜底：石头 3.课件展示更多的石头家族的成员 学生欣赏 提问：你在哪儿还能见到石头? 生：河边、小区的花园、山上、大海边等。 4.教师谈话：同学们，你们知道吗？地质学家还可以根据大地上岩石的分布找到矿藏呢！研究岩石原来这么有用，今天，就让我们来做个小小地质学家，一起来认识、研究岩石。（板书课题：认识岩石） 二、研究岩石： 1.探究：岩石的颜色、大小、形状？ （1）谈话：课前，老师布置大家去找各种各样的岩石，你们都带来了吗？ （2）小组内互相分享一下带来的岩石，边看边说，大家都有什么新发现。 （3）看来同学们今天把全国各地的石头都带来了，旅行的时候带一块具有当特点的石头回来作纪念品，真是不错的选择。 （4）谁来介绍一下你带来的岩石？ 学生介绍带来的石头，老师也跟着你们长了不少见识。 2.小组合作探究：岩石的表面特征？ （1）教师谈话：刚才我们用眼睛看和用手摸的方法研究了岩石，其实还可以借助工具，比如放大镜来进一步地研究岩石。 （2）教师介绍放大镜是观察物体细节的科学仪器，并介绍放大镜的使用方法。找学生上前面来使用一下放大镜，教师看学生是否会正确使用。 （3）课件出示，教师讲解： 可以从以下几个方面来观察岩石的特征，也就是说岩石的特征包括以下几个方面： 同种颗粒组成；不同种颗粒组成? （2）一层一层；一粒一粒? （3）粗颗粒；细颗粒? （4）光泽度暗；光泽度亮? 3.出示分发实验记录单。 4.课件出示温馨提示： （1）正确使用放大镜进行观察。 （2）观察岩石断面处。 （3）把观察到的内容记录表格上。 （4）要注意安全！ 5.各组材料员领取实验材料（放大镜 岩石标本）。 6.学生做实验，填写实验记录单教师巡视、指导。 7.小组代表汇报实验结果。 三、小组合作探究：岩石的软硬程度？ 1.教师谈话：同学们，我们除了用放大镜观察研究岩石的特征外，我们还可以用另外一种工具（小刀）来进一步研究岩石的软硬程度，另外还有我们的手指甲也可以帮助我实验。 2.学生先猜一猜实验的方法？ 3.教师小结：课件出示岩石的软硬程度怎样划分 岩石的软硬程度可以划分三个等级： 用手指甲划后留有划痕的岩石较软。 用小刀刻划后留有划痕的岩石很硬。 用小刀刻划后也没有留有划痕的岩石非常硬。 4.展示分发实验记录单。 5.强调实验时的注意事项： （1）正确使用小刀进行刻划、观察。 （2）观察岩石断面处。 （3）把观察到的内容记录表格上。 6．学生实验，教师巡视指导。 7.学生代表汇报实验结果。 请完成研究内容的组整理好材料和工具。 四、谈发现收获： 1．教师谈话：同学们通过我们的观察，你认为岩石都有哪些不同？ 2．教师总结：原来我们身边这些普通的石头通过观察，居然藏着这么多的奥秘。有的岩石经过岁月的打磨，天然生出奇特美丽的纹路。有的是经过人们后期的加工，让他们装饰我们的生活。想欣赏一下吗？ 五、拓展延伸 1.谈话：走遍了祖国的大江南北，以石头称奇的景色实在是太多了。 课件出示：各地以石头称其的景色 为了今天让大家能够大开