二年级解决实际问题的困惑及思考.docVIP

二年级解决实际问题的困惑及思考 解决问题教学在数学教学中有着重要的地位， 它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应 用意识、创新意识的重要途径。但是自低年级数学 教学以来，我们就深深地意识到即使学生对加法、 减法、乘法和除法已经理解其含义并掌握了一定的 计算方法，但并不意味着他们能够在面对一个生活 中实际问题时，知道如何转化为数学问题，以及选 择合适的解决问题的方法。大量暴露出来的问题是 学生只是掌握了有关的概念、计算法则，却缺乏在 实际情境中运用这些概念、法则解决问题的经验。 由此，让我们产生了很多的困惑，也引起了我们很 多的思考。 困惑及思考之一：教材的编排让我们很为难？ 是不是内容安排真得符合低年级学生的认知水 平 例如：在有余数的除法教学中，对于低年级学 生来说，已有了一点平均分概念的理解，在此 基础上揭示平均分中有剩余的现象，这就是有 余数的除法。不过关于余数的理解对学生来说 还是一个难点。因为学生年龄小，思维还不够 开阔，所以要直接跟生活中实际问题进行接触 还是有很多的不适应，有些学生甚至还不知道 把一根绳子，每几米剪一段是平均分；用 50 张 纸做纸灯笼，一个灯笼用 6 张纸也是平均分， 这些例子看似很生活化，但学生没有亲身感受 过，所以理解还是有些模糊的。可教材中还提 高了一些要求，如在第 7 页安排的一个搭正方 体的解决问题，提出了最多可以搭几个？学生 的理解