高考作文备考：2021年新高考Ⅰ卷作文题目解析及佳作示范.docx

高考作文备考：2021年新高考Ⅰ卷作文题目解析及佳作示范 真题回放 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 题目解析 全国新高考Ⅰ卷作文试题是一道注重考生内在的辩证思维能力和批判性思维能力的（言论类型）材料作文。这道作文题审题立意时，需要考生聚焦于材料中心（关键句、议论的文字），根据材料中心，多角度发散思维，化大为小，化虚为实，选准一个角度，切入一个口子，进行深入的思考，进而发表感悟或抒发情怀。 材料引用的是毛泽东在《体育之研究》一文中对“体育之效”的论述。论述里有五句话，句间关系显示出严密的层次性和逻辑性。第一、二、三句是间接引用。前两句从身体耳目的变化揭示了体育之效，内蕴了万事万物都是变化的规律，启发考生要用发展变化的观念认识事物，这是材料的表层，起到引入的作用，是后面阐述强弱之变的依据和铺垫;第三句釆用对比（假设）揭示了材料的核心，强和弱都可以转化，强调主观能动性的作用，如果滥用，不节制、不顺应，强可变弱。如果勤勉、坚持，自律，弱可变强;第四、五句是直接引用，表明对待强弱的态度，强不必喜，弱不必悲，要有自信，强调要恰当地把握自己的强弱之势，启发考生强弱转变决定于自身努力，要树立信心，相信自己，发展自己，努力担起时代赋予的使命。第三、四、五句话直奔主题，进一步帮助考生在审题立意和选材构思上明确了思维角度，便于他们抒发真知灼见。 借名人言论让考生明白一种道理，或对道理的多元理解，更趋向于对人生道理的分析，这一道题目精准落实“立德树人”的目标，引导考生回归阅读材料传统，关注人生，体会生活、感悟时代精神，有利于人才选拔和引导教学。整体看，整个题目表现出以下几个特征： 1.?以经典材料传递时代哲理 题目所选材料显然是经典的，而对于如何强身健体、耳聪目明，却不是考生应该讨论的重点，材料关键句“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，‘生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”所隐喻的哲理才是考生真正应该聚焦的核心。即考生应该从身体强弱、耳目聪明的互转中挖掘出启示、感悟、思考，成为考生写作的关键所在。 2.?以矛盾认识反映辩证思维 题目倾向于考查考生的思辨能力，引领考生以思辨的眼光，由表及里、由正及反地认识问题、分析问题，展示哲理思维，凸显文化底蕴，这是新高考作文的重要导向。 3.?以点面分析凸显生活逻辑 材料从身体变化这一个“点”进行延伸，反映出认识强弱转化问题的方法这一个“面”，要求考生将思维摆脱身体变化这一点，由点到面，由特殊到一般，由个别到大众，把眼光投向更加广阔的视野，深入挖掘材料中强弱之变（强弱之辨）所反映出的理性精神，揭示事理的本质内涵。 4.?以深入浅出拓展丰富视野 题目立意空间广阔，立意角度丰富。考生既可以“小切口，大开掘”地写作——采以小见大的手法，形象地表达自己的感悟与思考，也可以深入浅出地进行论述。 参考立意：1.?强弱之间，是可以相互转化的。2.?无谓强弱，自强不息。3.?勤自锻炼，弱也禁风。4.?恃强凌弱，不可取。5.?不以强喜，不以弱悲。6.?强不可恃，弱不足惧。 【教师下水文】 “强哥” 葛 平 “听说我们这个年级最差的弱班又要换班主任了。” “管他是谁呢，如果那个人能转化我们班，算他本事。” “就是嘛，来一个轰一个，只要制服不了我们班，不能转化我们，就得走人。” 叮零零——伴着铃声，一个戴眼镜的文弱书生走了进来，他清了清嗓子：“同学们好。我就是你们的新班主任，我姓胡，以后你们就叫我小胡好了。” “还小（媳）妇呢！”教室里一阵哄笑—— “这也没关系，只要你们别把我当老师就行了。我刚从学校毕业，教物理。搞笑的是，我的物理和你们一样，也不是太好。与其说我来教你们物理，还不如说我和你们一起学物理。听说我们班同学智商都很强，在接下来的日子，我这个不长进的“小妇”一定不负众望，把我们这个弱班的班风、学风转一转。” 自从“小妇”来了之后，班里的新鲜事就多起来了。 每一次物理周练，他都坐在后面和我们一起考，有时他得第一，有时他也得倒数第一。 英语老师上课时，他也坐在后面，认真听讲，还举手回答问题。 体育课上，他和同学打成一片，一起打篮球。 渐渐地，我们也把他當成了哥们。我们的叛逆情绪没了，学习氛围也浓了