第二单元 第三课 我们的风采 教案　人教版.docxVIP

第二单元 多彩的学校生活 第三课 我们的风采 教学目的： 情感态度与价值观知：提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣 知识与技能：通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性 过程与方法：运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法 教学重点： 1.服装设计分类。 2.校服设计分类。 教学难点：服装效果图的绘制方法 教学过程： 导入 众所周知，我们的生活离不开衣食住行，既然“衣”排首位。可见它的重要性。 新授课 服装的历史演变 服装的历史源远流长，原始人类人们用兽皮和树叶保护身体，遮蔽烈日或御寒，这是最原始服装的雏形。动物的毛皮是人们服装的主要材料。在距今25000年周口店山顶洞中发掘出的骨针足以证明，北京山顶洞人时期正是中国服饰的起源期。那时的人们已用骨针缝制兽皮的衣服，用兽牙、骨管、石珠等做成串饰进行装扮。 商周时期的服饰，主要是束发为髻、头戴冠冕或头巾，上衣下裳、腰间束带，这奠定了华夏民族服饰的基本形制。夏商周的服装发展已经上升到治国的高度，尤以周代为最。周代服装制度对后世具有示范性作用。夏商周时期，帝王举行祭礼时都穿冕服。 在夏商周三代，服饰是礼仪文化的一部分，不同等级的人穿着不同的服饰。到了西周时期，礼仪制度走向完善，而人们的服饰也然有序。根据周礼的要求，祭祀有吉服，朝拜有朝服，丧葬有