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电子白板，语文教学的好帮手 在教育现代化日益发展的今天， 我们的小学语文教学也开始广泛使 用电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各 种数字化的教学材料。著名的媒体技术专家克拉克曾说： “是教学设计 而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习” ，交互式电子白板 的应用也不例外。电子白板提供了即时书写和绘制图形的功能，并可根 据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保 存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、 多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学 内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。通过一年的实践 发现：小学语文教学中应用电子白板，教学中可以随机拿了为我用，教 师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。 一、巧用电子白板，创设互动课堂 为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法 在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。交 互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能， 在语文课堂教学中使用电子 课本，教师在教学过程中可以一边讲一边做批注，学生可以边思考边批 画，较好地突显阅读的学习过程和思维成果；提供的遮挡拉幕或聚光功 能，可以针对教学重点或根据学习进度，重点呈现资源，有利于集中学 生的注意力，能有效引导学生思维发展，充分调动了学生的学习兴趣。 语文是一门最具开放性、最容易与生活发生联系的学科。其教材取材广 泛，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，从国内到国 外，内容涉及文化、历史、习俗、以及政治、宗教、科学技术、名胜等 多种背景知识，许多学生对这方面的知识不甚了解。互联网为我们提供 了一个巨大的资源宝库。 教学《骑牛比赛》一文时，我利用多媒体的视频功能展示了骑牛比 赛的现场，使孩子身临其境，感受到了骑手的技艺高超，更是见识了骑 牛比赛这种运动，拉近了文本和孩子的距离。 再比如上《雪地里的小画家》时，我与学生谈话： “今天，老师给 大家请来了几位小画家！你们想知道是谁吗？”然后我利用电子白板的 图片缩放功能展开了小动物的图片。 学生看到原本一片空白的屏幕上变 魔术般地出现了图象，都感到异常的神奇和兴奋。良好的开端是成功的 一半，在学生连连地惊叹声中，我再开始新课的教学。这样生动巧妙地 导入课文，既激发了学生的兴趣，又抓住了学生宝贵的注意力，起到了 事半功倍的效果。 二、善用电子白板，演绎高效课堂 传统课堂上的课件一般都是教师按照自己预设的教学过程制作的， 课堂上是教师牵着学生的鼻子走， 对于一些生成的东西教师常常不敢予 以理睬。交互电子白板提供了三种模式的切换功能，对电脑的控制在控 制模式下进行，教师能随时暂停控制动画、视频的播放，优美的画面能 吸引学生的注意力，增强了学习兴趣，活跃课堂气氛；在窗口模式或注 解模式下教师可以自由地板书、批画，可以根据课堂生成从图库中拖出 相应的图片即时显示在大屏幕上， 可以根据学生的回答直接生成教学的 内容，让预设更自由，更贴近学生。交互式电子白板提供的拖放、放大 和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，强化了学生的学习实践， 使学生在实践中增长能力。随着学生对白板关注的增多，加强了集体共 同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老 师和同学的情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。 如教学《识字六》一课时，课前我找来各种夏季的水果图片放在图 库中，放手让学生说，再顺学而导，根据学生的回答从图片库中拖出来 放到屏幕上，并出现相应的词语，学生学得不亦乐乎。在需要其他资源 时，在白板上输进去一个链接地址，轻轻一点，马上就可以带着学生到 达这个页面。 再如，低年级的学生虽然认识了很多生字， 但是会写的字还是有限， 特别是一年级的学生会写的字就更少。在教《春笋》一课时，要教学生 认识自然段。我是这样做的：在