人教精通版四年级英语下册教案Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson29教案.docVIP

Unit 5 What will you do this weekend? Lesson 29 教学设计 一、 教材内容分析 1. Just talk 本部分是一段情景对话， 通过设置Peter通过电话邀请Jim —起去游泳，Jim婉言拒绝， 因为要和妈妈去购物的场景引出要学习的目标语言， 创设真实语境，从对话的整体上让学生 感知、模仿、学习和体验，最终使学生运用目标语言进行交际。 What will you do this Sun day? I ll go shopping. 2. Just read and write 本部分重点教学词汇。 要求学生能够听、 认读go swimmi ng, go shopp ing, go fish in g,能够 听、说、读、写 swim, do, go ,并能够在四线格中规范书写；进一步巩固 What will you do…?I I语句，并把词汇融入句子中进行学习、 操练，在对话交流的过程中完成目标词汇 的学习。 3. Let s chant 本部分设计了一首歌谣， 学生在说唱歌谣的过程中巩固本课教学内容， 达到激发学生学 习兴趣的目的。 二、 学生情况分析 在学习本课之前，学生已经学会了一部分英语动词和动词词组， 并且在本单元前面的四 课时中学习了对于自己将要做什么的表述，学生已经初步能用 I II来表述自己的想法。电 话礼仪和将要做什么的问句是首次涉及。 三、 教学目标 1 .学习和运用重点句 What will you do this Sun day? I ll go从o对话的整体上让 学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生运用目标语言进行交际。 2. 学生能够听、 认读 go swimming, go shopping, go fishing, 能够听、说、读、写 swim, do, go，并能够在四线格中规范书写，并把词汇融入句子中进行学习、操练。 3. 学会在生活中运用所学语言委婉拒绝别人邀请，并表述自己将要做某事。 四、 教学重难点 教学重点： 重点句型： What will you do this Su nday? I ll go shopping. 重点词汇： 能够听、认读 go swim ming ,go shopp ing ,go fish ing, 能够听、说、读、写 swim, do, go ,并能够在四线格中规范书写 五、 教学步骤 1 •热身复习，导入新课。 (1) 教师带领学生复习所有学过的动词及动词词组。用 “I say you do 的方式来操练。 结束之后将所有单词进行盘点(投影展示)，引领学生齐读复习。 T: Boys and girls, would you like to play a game with me? S: OK. (2) 情境模拟，互动生成。 教师提议打电话，与学生模拟互动通话： T: Hello, XX, this is Miss Sun. S: Hello, Miss Su n. T: What day is it today? S: It s Friday. T: I ll gto the park this Sun day? What about you? S: I II … T: OK,…Goodbye. S: Bye-bye. 设计意图：通过“I say you do 的游戏复习已学动词词组，在组织课堂的语言中有意使 用“would you like to play a game with me ?为学习和操练本节课的目标语言输出做好铺垫， 通过PPT创设与Lisa通电话的情境，复习前面学过的询问星期等句型，并对表述自己将要 做的事情进行复习，在情景中渗透电话礼仪，使学生们在能在情境中初步感知。 2•呈现 (1)创设情境，学习新词。tomorrow的意思。 快速反应：If today is …,Tomorrow will be …. ② 教师通过PPT图片引出swim，并在四线格中教学、书写 swim。通过自然交流引导 学生了解I II表述自己将要做什么，进一步板书 go swimming，对比两组词，借助彩色粉 笔进行区分异同，引导学生自主练习书写。 T: Tomorrow is Saturday. I ll swim tomorrow. Let s do together. Swim, swim. I tomorrow. We also can say I ll go swimming tomorrow. ③ 直接PPT出示fish和go fishing,引导学生根据已有的 go swimming的知识经验自学 go fishing,包括发音和意义，随机板书词组，学生练写单词。 T: