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高硕教育—艺术学概论考研吐血笔记 高硕教育—艺术学概论考研吐血笔记 高硕教育—艺术学概论考研吐血笔记 艺术的特点：形象性， 艺术的基本特点之一是形象性。哲学、社会科学老是以抽象的、看法的形式来反应 客观世界，文学、艺术则是以详细的、生动动人的艺术形象来反应社会生活和表现艺术家的思想感情。任 何艺术都不可以没有形象。 第一，艺术形象是客观与主观的一致。 任何艺术作品的形象都是详细的、感性 的，也都表现着必定的思想感情，都是客观要素与主观要素的有机一致。 第二，艺术形象是内容与形式的 一致。 任何艺术形象都离不开内容，也离不开形式，必定是两者的有机一致。 第三，艺术形象是个性与共 性的一致。 综观中外艺术宝库中浩如烟海的文艺作品，凡是成功的艺术形象，无不拥有鲜亮而独到的个 性，同时又拥有丰富而宽泛的社会归纳性。 艺术典型 ，就是作家、艺术家运用典型化的方法，创建出拥有 绘声绘色的鲜亮个性并表现出带有广泛意义的典型形象。比如鲁迅先生塑造的阿 Q 这一人物形象，就是 中国文学宝库中一个屈指可数的艺术典型。 主体性。 艺术的另一个基本特点是主体性。 第一，艺术创作具 有主体性的特点。 社会生活是艺术创作的源泉，艺术创作对社会生活的这类依靠关系，第一表此刻艺术家 常常是从生活实践中获取创作动机和创作灵感，特别是艺术创作的内容，更是来自于社会现实生活。但与 此同时，艺术创作又是一种创建性的劳动，作家、艺术家作为创作主体对艺术创作起着决定性的作用。 第 二，艺术作品拥有主体性的特点。 艺术作品作为艺术家创建性劳动的产物，必定打上艺术家作为创作主体 的鲜亮烙印。 第三，艺术赏识拥有主体性的特点。。因为每一个人的生活经验与性格气质不一样，审美能力和 艺术修养不一样，形成了每个赏识者在审美感觉上鲜亮的个性差别，使艺术赏识不可以不打上赏识主体的烙 印。艺术赏识中的这类个性差别，广泛存在于艺术的史实里。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”， 正说了然这个道理。 审美性 。艺术还有一个基本特点就是审美性。从艺术生产的角度来看，任何艺术作 品都一定拥有以下两个条件：其一，它一定是人类艺术生产的产品；其二，它一定拥有审美价值，即审美 性。正是这两点，使艺术品和其余全部非艺术品区分开来。 第一，艺术的审美性是人类审盛情识的集中 表现。 美学理论告诉我们，美的形态分为自然美与艺术美，两者之间的区分归根结底就在于艺术美直接凝 聚着人类劳动和智慧的结晶。艺术的审美性，集中表现了人类的审盛情识。审盛情识的产生和发展，离不 开人类的社会实践，在漫长的历史发展过程中，终于达成了由适用向审美的过渡。 第二，艺术的审美性是 真、善、美的结晶。 艺术美之所以高于现实美，是因为经过艺术家的创建性劳动，把现实生活中的真、 善、美凝集到了艺术作品中。 第三，艺术的审美性是内容美和形式美的一致。 作为艺术的一种特征，艺术 美着重形式，但其实不离开内容，它是两者的有机一致。 艺术的功能与作用 1． 审美认知作用 。主假如指人们经过艺术鉴赏活动，能够更为深刻地认识自然、认识 社会、认识历史、认识人生。第一，艺术对于社会、历史、人生拥有审美认识功能。因为艺术活动拥有反应与创建一致、再现与表现一致、主体与客体一致等特点，常常能够更为深刻地揭露社会、历史、人生的真缔和内涵，拥有反应社会生活的深度和广度的专长，并且常常是经过生动动人的艺术形象，给人们带来难以忘掉的社会生活的丰富知识。其次，对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也相同拥有审美认知作用。艺术能够帮助人们增添多方面的科学知识。 2．审美教育作用 。主要指人们经过艺术赏识活动，遇到真、善、美的熏陶和感染，思想上遇到启示，实践上找到楷模，认识上获取提升，在耳濡目染的作用下，惹起人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变 化，指引人们正确地理解和认识生活，建立起正确的人生观和世界观。艺术的审美教育作用，在很大程度 上是经过艺术作品，使读者、观众和听众感觉与领悟到广博深沉的人文精神。艺术审美教育作用的第一个 特点是“以情动人”。 以情动人的方式 ，是艺术教育与其余教育之间最鲜亮的差别。艺术作品老是灌输着 艺术家的思想感情，经过生动动人的艺术描述，作用于赏识者的感情，令人遇到激烈的感染和熏陶。艺术 审美教育作用的第二个特点是 “耳濡目染” 。艺术作品对人的教育，常常是在毫无强迫的状况下，使赏识 者自由自发、不知不觉地遇到感染，在这类逐渐地长久作用下令人的心灵获取净化，对人的思想感情和精 神相貌起到耳濡目染的教育作用。第三个特点是 寓教于乐 。这就重申应该把思想教育交融到艺术审美娱乐 之中。 3． 审美娱乐作用 。艺术的审美娱乐作用，主假如指经过艺术赏识活动，令人们的审美需要获取知足，获取精神享受和审美欢乐，愉心悦目、畅神益智，经过阅读作品或