二年级下册数学教案-32《数一数二》北师大版.docVIP

二年级下册数学教案-3.2《数一数二》北师大版 二年级下册数学教案-3.2《数一数二》北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-3.2《数一数二》北师大版 《数一数（二） 》教案 教学内容： 北师大版二年级数学下册 P22 和 P23。 教学目标： 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万” ，能说出个位、十位、 百位、千位、万位的数位顺序。 2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能 认、读、写万以内的数。 3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用 数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。 4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。 教学重点： 初步认识计数单位“万” ，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，初步理解万 以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。 教学难点： 初步认识计数单位“万” ，初步理解万以内数的实际含义 。 教学准备： 自制课件、计数器等。 教学过程： 一、谈话导入。 师： 我们以前认识过哪些数？你还记得那些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？指 名回答，教师板书。 二、自主探究。 1、认识计数单位“万” 。 在计数器上拨出  1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，  学生数  2000、3000 9000， 再拨一颗， 问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，  就要向 前一位进一 （把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠）  ，这就要用到一个新的计数单位  “万”， 问：到目前为止， 我们已经学过了那几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？问：  从右边起， 第几位是万位？ 感知“一万” 。问：你们在平时的生活当中用过 “万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数 单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？然我们来看看吧。出示资料。 2、认、读、写万以内的数。 认、读、写几千几百几十几。 教师一次在计数器上拨出  2 个千、  3 个百、  6 个十和  5 个一。问：这个数是多少？试着读一 读。再问：你是怎样读的？学生尝试写数。 练习：师在每个数位上再添一个珠。问：有几个千、几个百、几个十和几个一？  3 个千、  4 个百、  7 个十和  6 个一合起来是多少？ 学生试读写，一生汇报，一生板演。 认、读、写万以内中间有  0 的数。 A 、去掉百位上所有的珠（  3 个千、 7 个十、 6 个一）。 问：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？ （强调：百位上一个单位也没有，要读作 “零”。）你能写出来吗？（一生板演） B、去掉十位上所有的珠（  3 个千、  6 个一）。 问：这个数是由什么组成的？应该怎样读？ 学生试读，指名汇报，强调：中间有一个 0 或连续两个 0，只读一个零。 学生尝试写数，一生板演。 练习：师写出 6003，让学生说一说它的组成和读法。 问：想这样的万以内的数， 你们在生活中遇见过吗？把你们收集到的数据跟你小组的同学说 一说、读一读。请几生汇报。 小结万以内数的读法： 从高位读起。 千位上是几就读作 “几千”，百位上是几就读作 “几百”，十位上是几就读作 “几 十”，个位上是几就读作“几” ；如果每一个数中间出现了一个 0 或者连续两个 0，只读一个零；末尾不管有几个 0 都不读。 小结万以内数的写法： 从高位写起。几千就在千位上写几， 几百就在百位上写几，几十就在十位上写几， 个位上写起；如果哪一个数位上一个单位也没有，要用 0 占位。 三、巩固练习。 四、全课总结。 今天我们一起学习了什么知识，你有什么收获？  几个就在