人教PEP六年级英语下册教案Unit4PartB教案.docVIP

Unit 4 Then and nowPart B ♦教材分析 L 本部分以Mike的新旧照片为背景展开对话，并引出过去时和现在时的对比。教师应该重点 引导学生如何表达变化， 如何对比运用过去时和现在时， 以及二者所表达时间的区别。  ♦教学目标 / 【知识与能力目标】 1•能听懂“ Let s部分的听力，为 “ Let s部分的学习做准备。 2 .能理解“Let s ta部分的对话内容，并能以正确的语音语调朗读。 3. 能根据上下文理解单词 “ different “ active ”的意思ycling ” 4•能灵活运用过去时和现在时表达变化。 5. 能听、说、认读句子： “ Before I was quiet. Now, I m very active in class. couldn t ride my bike well. Now I go cycling every day. ” 6. 能完成“ Let falk之后的练习。 【过程与方法目标】 能灵活运用过去时和现在时表达变化。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口 ，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 ♦教学重难点 ♦ 【教学重点】 能灵活运用现在时和过去时来表达变化 【教学难点】 过去时和现在时的灵活运用。 ♦课前准备 ” Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等 ♦教学过程 I _ Stepl: Warm-up (1) 教师拿出学校现在的图片以及 20年前的图片，先给一部分学生发建筑物英文名称的小 纸条，教师请学生将小纸条贴在与图片对应的建筑上， 同桌二人运用句型 “There was/were - “ There is/are来对比说句子，描述学校的变化。 ⑵ 教师播放本单元歌曲 Changes in m^生跟唱学习歌曲。 Step 2： Presentation ⑴ 教师拿出自己两年前的图片以及现在的图片， 并让学生观察有什么区别。女口： T : Before , my hair was short. Now, my hair is long.引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。 ⑵ 利用多媒体展示 “ Let alk部分的两张图片，并引导学生模仿教师描述自己的句子，体 会“ was 的不同用法，并教学生结合前句和图片理解 “ active。” ⑶利用多媒体展示 John不同时期的照片， 并引导说：John was short. Now he is tall. Before, he couldn t ride a bike. Nowe goes cycling every day. (4)听 “ Let s 部分:Mike fBiends are visiting his home.思考：What are they talking about? What grade was Mike in? 为“ Let s t部分的学习做准备。 ⑸Chen Jie和John —起在讨论 Mike的照片。Mike is different. So is John.引导学牛理解 “ differe nt 的含义。 ⑹ 听“ Let s t部分。”听第一遍时，跟读学习正确的语音语调； 听第二遍时，思考：How did Mike change?听第三遍时，理解对话大意，并再次跟读学习正确的语音语调。 (7)学生三人一组练习对话，然后戴上人物头饰表演对话。 Step 3： Consolidation and extension (1) 替换“ Let s t的人物及关键词，重新编写对话并表演对话。 (2) Talk about your friends or family members. How did they cha nge? 弓丨导学生运用过去时和现 在时进行对比. (3) Summary. (4) Exercise. Step 4： Homework 跟读“Let s ta部分；并向别人描述自己的变化。 Step 5: Conclusion 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容? ♦教学反思 L 略。 第二课时 ♦教学目标 — 【知识与能力目标】 1. 能听、说、认读 “ go cycling ”“ ice skate ” playbadminton ” 2. 能听懂“ Let s le部r分 Wu Yifan和Mike的对话。 3. 能运用句型能运用句型： “ Before…couldn t…Now”来对比描述。 4. 能完成 “ Listen match and say。” 【过程与方法目标】 能运用句型能运用句型： “Before…couldn t…Nq