九年级英语Unit8 It must belong to Carla.教案.docxVIP

Unit 8 It must belong to Carla. Section A (1a-2c)教案 白驿 淳正茂 教材分析。 本课选自九年级第八单元的第一课时。本单元运用情态动词must,might,could和can’t对学生生活中的人、事、物进行合理的推测，并通过听说读写等方式培养学生的逻辑推理能力。 本课时依据先学后导、自主探究的学习方式，培养学生的自学能力。学生先根据导学案自主学习，然后小组核实自学情况，再针对自学中出现的疑难问题〔主要是四个情态动词表达推测的程度不同〕，大家一起研究，并试着得出答案，最后教师依据两节听力内容和一个实际生活调查，由浅入深，一步一步地突破学生的难点。 学情分析。 本班学生的英语根底较为薄弱，学习英语的积极性不高，理解问题有一定的难度。因此在本课安排上，注意引导学生学会自学，学会思考，由浅入深，步步深入，到达知识要学以致用的目的。 教学目标。 1、知识目标 正确朗读本课时的新词汇whose,truck,picnic, rabbit ,并用一定方法识记。 理解must, might, could 和can’t 对物品归属进行推测时表达的程度差异。 用Whose…is this? It must/could/might/can’t推测物品归属。 在听力中理解must,might,could和can’t表达不同的推测，并完成相关的听力练习题。 能力目标 能在实际对话中用Whose…is this? It must/could/might/can’t推测物品归属问题。 在听力中，善于抓住关键信息词。 情感目标 培养学生能对事物作出恰当推测的能力。 培养学生体谅父母，感恩父母的思想和情感。 4、策略目标 培养学生预习的习惯，引导学生学会自学，学会思考，敢于质疑，善于总结的好习惯。 教学重难点 重点：运用四个情态动词进行合理的推测。 难点：用四个情态动词进行推测时的程度差异把握，以及听力中抓取关键信息词。 五、教学学法 教法：始终抓住本课时的重难点这根主线，引导学生自学、合作、质疑、探究，发挥好教师的主导主用，逐步引导学生掌握本课的主要内容。 学法：先独立自学，再合作，再共同质疑探究。 六、教学过程 Step one 1、Greet each other. Step two Show the learning target on PPT. 〔在解释目标2时，运用猜想主题引出新词汇，也是给学生提示和设疑。〕 2、Students learn by themselves according to the paper. The teacher walk around the classroom and give some help if possible. First:Students finish one-eight tasks on their own. Second:Check each other in the group. Third:Discuss the difficulties in the group.Try to get an result. 目的：通过导学案，培养学生学会自学、学会与同学合作、共同探讨疑难问题的能力。 Step three 1、Each group leader choose one task. 2、Now the group leaders give a report. e.g.Our group have learned…We have some difficulties…Do you have different ideas… 3、After one group leaders give a report,other leaders can give different ideas about the same problem. 4、Can you finish the summary? 目的：通过自学成果活动展示，培养学生合作能力、概括能力，质疑能力。 Step four 1、T:Some students are having a picnic, but their things are everywhere, we don’t know whose these are? Let’s guess.