明德小学学校课程规划设计方案.docxVIP

明德小学学校课程规划方案 学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。我校依据党的教育方 针，以及教育部对于学习贯彻中央 8 号文件的实行建议的精神，进一步增强和改 进未成年人思想道德建设，全面推动以创新精神与实践能力为中心的素质教育， 在我国基础教育三级课程管理的框架内，拟订《学校课程规划方案》。 1．1课程方案 课程方案是课程规划的中心内容。在充足研究和对话的基础上，以表格的方 式描述了汶阳中心小学的课程宏图或概貌。 （一）设计原则 鉴于政策。本方案的框架设计直接依照教育部颁发的 《义务教育课程设置方 案》。 鉴于学校。本方案的设计表现学校本位的特点，重视学校的传统，关注已有 的创新，聆听师生的声音，从学校的使命出发，建立九年一向的课程。 鉴于研究。学校课程发展的依照是有关的专题研究，如课程发展的回首与展 望、学校发展剖析、教师专业发展剖析，以及学生的课程期望和家长的建议。 鉴于对话。本方案的设计过程就是一种对话的过程，它表现了理论工作者、 实践工作者、管理者、教师、学生及其家长这一课程共同体民主决议的精神。 （二）课程设置方案 本方案由语言与文学、数学、社会与人文、科学与信息技术、艺术、体育与 健康、综合实践活动与校本课程等七个领域构成，此中综合实践活动与校本课程 领域主要表现课程的选择性。 （三）课程设置与课时安排 （四）重要主题教育的安排 重要主题教育是学校课程中的一个部分。学校在近阶段确立的重要主题包 括：生活适应教育，心理健康与生命教育 ，世界遗产教育， 反腐倡廉教育，交通、 安全教育等。学校将采纳多种多样的方式实行这些内容，特别是学校将对每一主 题的教育供给看法图，整合到综合实践活动与校本课程领域，以及其余领域中实 施。 1．3 有效教课大纲 教课是课程实行的主渠道，也是依照国家课程标准，发挥教师专业自主，提高教课效能，促进学生学习的过程。教师面对的根本问题就是如何找寻“教得有效，学得快乐，考得满意”的策略问题。 （一）有效教课的理念 有效教课旨在促进学习。 有效教课是一整套为促进学生学习，实现教课目的而采纳的教课策略。教的着眼点在于学，教课的效益直接表此刻学生的学习上，判断教课有效性的标准是学生学习的变化。 有效教课关注全人发展。 有效教课关注的是学生在课程目标领域——知识与技术、过程与方法、感情态度价值观——中获取全面而充足的发展。它要讨教师将学科的价值定位在完好的人的发展上。 有效教课增强效益意识。 有效教课重申教课成效，教课成效的底线就是教课目的的达成；有效教课还重申合理、充足地利用时间，追求有限时间内学生获取最大的发展。 有效教课需要自我创新。 有效教课是一种反省性实践，有赖于教师连续的反省与研究。有效教课需要教师拥有主体意识，充足发挥创立精神；也需要教师拥有经验意识，从经验中学习，形成自己的实践智慧。 （二）有效教课的策略框架 1．创立促进学习的环境 创立安全的学习环境。 同意冒险，鼓舞学生勇敢假想、怀疑；让学生学会从错误中学习，不会因错误而遇到责备或讽刺。 创立支持性的学习环境。 认可学生在学习中的主体地位，供给高效学习所需的全部帮助；成立合理的讲堂规则和程序，保证学生的任务时间；组织并供给宽泛的高质量的课程资源；进行认知示范，让学生学会思虑；精心设计支架，并在适合时候撤去支架，让学生学会独立学习。 创立挑战性的学习环境 。掌握学生的近来发展区 ，对他们有适合的高希望，赐予学生理智上的挑战。 2．研究并理解学生 深入地研究学生。 关注每一个详细的学生，研究学生的知识经验背景、需要、能力水平、智力种类与学习风格。 移情地理解学生。 认可并尊敬学生的差别；同意、尊敬并赏识不一样的看法、价值观和信念；同意学生有不一样的发展偏好，获取不一样层次的发展；鼓舞学生的独立思虑和创新精神。 差别地适应学生。 将教课成立在学生已有的知识经验基础之上，在保证最低标准时，赐予学生必定的选择权；精心设计多种种类的发展平台和发展渠道，采纳多种多样的教课方式，供给一种适性的教课。 踊跃地希望学生。 相信学生，看到每一个学生的优势与优点；向学生传达对他们成功的信心和踊跃的期望；赐予学生鼓舞与帮助，保证他们达到教师的希望；要更多地关注努力与进步，可是分重申成绩与位次。 3．清晰目标与组织内容 明确教课目的。 深入研究并有效掌握课程标准，明确课程目标；依据学年（学期）目标 - 单元（主题）目标 - 课时目标的层级关系，正确掌握教课目的的 定位；设计详细明确的课时目标，并以可察看、可丈量的方式加以陈说；把目标告诉学生。 组织教课资料。 环绕目标来组织教课资料，保证教课资料与教课目的的适切性；掌握教课内容的整体构造，明确内容在学科系统中的地位和价值，成立不一样内容间的有机联系；努力将教课内容情境化、生活化。 拓展课程资源。 利用