几种典型的幼儿园课程理论.pptVIP

第一页，共26页 第一节 蒙台梭利教育法 第二页，共26页 一、背景 蒙台梭利简介： 蒙台梭利（1870-1952），是20世纪意大利著名的幼儿教育家。早年，作为一名医生，她关注于智障儿童的学习与发展，为他们设计出一套训练的方案并获得了巨大的成功。以后，她将进一步完善了的方案运用于正常儿童，逐渐形成了一套比较完善的教育信念和幼儿教育方法。 第三页，共26页 二、理论基础 蒙台梭利的儿童观 1、儿童具有“吸收的心智” 蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力，即所谓“吸收的心智”。 孩子的发展是自主发展的过程，而不是通过外力实现的。因而没有人是被别人所教导的，每个人都是自我教育而成的。 我们要相信儿童可以成长得很好。 第四页，共26页 2、儿童的发展具有敏感期 劳伦斯的实验——关键期 蒙台梭利认——敏感期 敏感期是与一定的年龄相适应的，即，某一感受能力的获得只在某一年龄阶段很容易，而一旦错过了这一年龄阶段，就很难获得了。但并不是不可能再获得了。 第五页，共26页 根据长期的观察和研究，蒙台梭利指出了一些心理现象的敏感期。 感觉发展的敏感期——初生到5岁 语言发展的敏感期——1岁半到3岁左右 秩序感的敏感期（空间的秩序感）——2岁左右到3岁 肢体协调发展的敏感期——1到4岁 群性发展的敏感期——2岁半到5岁 第六页，共26页 3、儿童的发展是在工作中实现的 蒙台梭利认