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浅谈生物新课改中如何转变师生角色 浅谈生物新课改中如何转变师生角色 浅谈生物新课改中如何转变师生角色 浅谈生物新课改中如何转变师生角色 宣布者：孙丽霞 宣布时间： 2018-10-6 23:01:39 孙丽霞 大纲： 我国长远以来依照传统地教课方案模式 , 教师地传统角色阻拦了学生充 分成长 , 不利于对人才地培养 , 所以 , 必定转变 . 本文就如何转变进行了初步地探 讨 , 希望使教者和学者都有所启迪 . 要点词：教师、学生、角色变换 经过本学期 生物学新教材地教课方案法实践 , 我对生物新 课改有了进一步认识和理解 . 新课改标准提出了面向全体学生 , 培养学生地 生物科学涵养 , 提议研究性学习地 新见解 . 新教材寓教于乐 , 激发学生学习兴趣；它匠心独运 , 培养了学生地综合能力； 新教材令我耳目一 新,激发了师生地合作热情 , 有利于教师教课方案方法地改进和创 新. 所以 , 不停改变教师和学生在教课方案地角色火燎眉毛 . 一、教师角色转变 新教材地改革 , 是从学生地发展和社会要求出发地 , 由此教师必定转变角色；教师由传统地知识教授者转变成现代地促进者；由教课方案行为地管理者和执行者 , 转变成学习行为地参加者、引导者和开拓 者. 现代教师集学习者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创立 者、反思者于一体 , 要想在教课方案使这一会集体得以实现 , 那么教师该如何进行转变呢？ 1、加强课改理念地学习 . 新课改加强学习 , 赶忙确立崭 新地教育理念 , 提升课程意识 , 改进原来层出不穷地教育方法、教课方案行为和教育手段 . 不相同地教育理念 , 拥有不相同地教育行为 , 产生不相同地教育收效. 见解不转变 , 课改无从谈起 , 所以要积极参加各级培训 , 意会课改精神 , 自觉学习课改地文件和资料 , 研究《生物课程标准》 , 以研究地态度参加课程实验 , 正视自己教课方案需要改革地环节、充分发挥自己地优势、挖掘自己地潜力 , 重视自己变换 . 2、加强专业进修 , 不停更新知识 . 课改及新教材地推行 , 对教课方案提出了更高地要求 , 不但要有丰富地专业知识 , 而且还要请教师拥有综合知识和各种技术 .1 ）随着生物科学地迅猛发展 , 生态学和分子生物学知识越来越重要 , 正成为一般公民应当具备地 生物科学涵养 . 新教材知识容量大大增加 , 向科学地前沿发展 , 增加了好多 生物科学 新成就 , 如试管婴儿、克隆、转基因食品、人类基因组计划、超级细菌等 , 这些内容多半是现在 生物科学与本质亲近相关地最 新发展. 所 以, 教师应加强专业理论学习 .2 ）新教材打破了传统地学科系统 , 摆脱了以学科为心地课程见解地拘束 , 成立了人与 生物圈地系统 , 这要请教师在教课方案浸透课程综合化地思想 , 补充一些跨学科地知识 . 3、加强对学生进行感情投资 . 要学会知识学生 , 充分敬爱学习者地学习权益 , 要有一颗爱心 , 关注学生个体差别 . 对后进生多一点偏爱, 决不能够赐他们“差生”、“傻瓜”等帽子 , 随意判他们“没前程”、“朽木不能雕”、“你地教鞭 下有瓦特 , 你地冷眼里有牛顿 , 你地讥笑有爱迪生” , 不能够以简单粗暴地方式对待后进生；对优秀生也应从严要求 , 一般说来 , 优秀生人见人爱 , 正因这样 , 优秀生地缺点易被忽视、掩盖、体谅 , 教师对这类学生必定以父亲般地爱来严格要 求, 常敲警钟 , 使他们战胜自己缺点 , 不停进步；对有一艺之长地学生, 以激励为主 , 以一技带动全面发展 . 相信每一个学生都有独到价值和无量潜力 , 以发展地见解培养学生 , 让每一个学生都获取发展 , 让每一位学生都能够成才 . 4、重视人际关系地培养 . 教师要修业生有合作精神 , 自己第一必定学会与他人合作 , 因为新课程提议培养学生综合能力 , 而综合能力地培养 , 要靠教师集体智慧地发挥以及不相同学科教师地沟通合作 . 比方, 生物学科新课程内容 , 有好多与化学、数学、物理、地理等学科有十分亲近地关系 , 生物教师若是画地为牢 , 孤掌难鸣 , 是远远不能够适应新课程需要地 , 欲上好新教材 , 必定加强与其他学科教师之间地协作. 5、加强备课地再学习和研究 . 备课实现了两个转向：从重备教材转向重备学生；从备过去转向备将来 , 关心学生今后学什么 , 为学生学习可连续发展打好基础 . 生物学课程目标涵盖地 生物学知识、能力以及感神态度与价值观等方面地基本要求 , 是经过每节课或每项活动来渐渐完成地 . 所以在拟定每节课地教课方案目标时 , 要充分考虑课程目标地表现和贯彻 , 考虑学生学习地系统性和整体性 , 特别关注能力、感神态度与价值观等方面地要求 . 要形成备一节课 , 都应