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如何提高师德修养 “帅者，所以传道授业解惑者也。”千白年来，老师被尊重过，也被鄙视过。 但老师的形象却总是以这样的姿态屹立丁人们心中：学高，身正。然而，随着商 品经济的发展和多元价值观的涌入， 一些教育工作者经不起诱惑和考验， 做出了 有悖丁师德的半，给教师这个神圣的职业抹了黑。 如2008年，汶川地震发生后， “范跑跑”成了全国瞩目的焦点人物，不久，乂发生了 “杨不管”事件，全国各 地教育乱收费的行为屡有发生等等， 教师师德面临着众多的拷问。一个本不该成 为话题的话题，最终成为了话题。在这种情况下，教育部颁布了《师德规范》。 两年后党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）〉〉，提出要“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的 责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅 力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作 为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容”的师德建设任务和措施，并把加 强教师队伍建设作为实现教育发展战略目标的保障措施。师德建设再一次引起了 举国关注。 当前，作为教师，怎样维护教育的神圣与尊严，树立良好的形象呢？我认为必 须全面理解新时期《中小学教师职业道德规范》的基本要求，统一思想认识，规 范职业行为，只有这样，才能全面提高帅德素养，营造良好的教书育人环境。要 准确理解和贯彻实施《规范》，必须做到以下几点： 一、以真心关爱树德 教师职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中 必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。现 行的教师职业道德规范的内容既包括了要求教师作为一名普通公民应该遵守的 一般性道德内容，也包括了教师作为这个特殊行业人员的特殊的道德内容。 《规 范》第三条规定：“教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待 学生。对学生严慈相济，做学生的良帅益友。保护学生安全，维护学生合法权益， 促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学 生。”《中华人民共和国教师法》以及历次修订的《中小学教师职业道德规范》 都把热爱学生作为重要内容，作为师德的重要组成部分。 “关爱学生”是教师职 业道德特殊性要求的集中体现。是教师职业道德的核心，“帅爱”即“师魂”。 我国教育家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水 一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”作为一名教育工作者， 首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点亮一颗颗纯 洁的灵魂。 帅爱，既是教师对学生的爱，乂是教师对自身事业的爱。教育事业是爱的事 业，没有爱，就没有教育。只有以自己的生命维系自己热爱的事业 ，把自己整个 身心交付给教育对象，关爱学生，尊重学生，才能实现我们的教育目标。 二、以依法执教保德 《规范》第四条规定：“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦， 因材施教。培养学生良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。”教 育的根本目的就是促进学生的全面发展， 为社会培养合格人才。培养全面发展的 人，首先必须尊重学生的权利，这就要求教师必须把“促进学生全面发展”与“依 法执教”相结合。现在大多数老师对学生都充满爱心，都希望自己的学生有出息， 能成才。但是，有的教师受传统教育方式影响很深，虽然从爱出发，却采取了一 些不妥当的教育手段，如对“问题学生”采取体罚、变相体罚或讽刺、挖苦等手 段，对学生造成了不同程度的伤害。这与现代社会“爱的教育”的观念格格不入。 更有个别混入教师队伍的人，他们披着教师的外衣，肆意残害学生，给学生及其 家人造成严重伤害，给教师队伍抹了黑。这种人必须受到法律的严惩。因此，良 好的教师职业道德的形成，既要靠教师的职业道德去支撑，也要靠教育法律和法 规来规范。只有依法执教，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性和自主性，才 有可能使学生按照自己的特点，快乐成长，真实、生动、有效地实现学生身心的健康发展，形成学生完整的个性和健康的人格， 促进学生的全面发展。教师要时 刻牢记职业道德和教育政策法规，这样，既保护了学生，也保护了教师本身。 三、以淡泊名利守德 《规范》第二条规定：“忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤 勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐丁奉献。”国运兴衰系丁教育，教育成败系丁 教师，教师的学识与风范关乎学生未来。以教为职业，仅是教书；以教为事业， 方为教师。当今社会物欲横流、功利主义铺天盖地，一些不能回避的问题，都可 能触动人的神经，各种物质享受都可能对教师构成诱惑。 然而，教师职业的特点 要求我们要有不辞劳苦，坚守我们教师崇高的精神家园的执着， 远离浮躁、卑劣 和琐屑，