合理归因——湖北省安陆市南城中学主题班会活动课件 课件（共15张ppt）.docxVIP

理归因 归因 ?定义：一种事物作为另一事物的结果而出 现的信念，简单来说就是某种结果出现的 原因。 小思考 你对自己的成绩满意吗？ 你感觉怎么样？ 你决定以后会怎么做？ 预想一下下次的成绩？ 归因模型 ?美国心理学家伯纳德?韦纳(Bernard Weiner,1974)以成败行为的认知成分为中心, 提出归因模型。 对成败的解释 外部 任务 难度 运气 归因的作用 1、归因会影响对下 一次成绩的期待 2、归因会使人出现 积极和消极的情感反 应 3、归因会影响学习 的积极性和主动性。 功一败一 成望失望 极归模 积的因式 功一败一 成望失望 极归模 积的因式 极归模 消的因式 -能力高一一自豪、自尊一一增强对成功的期 愿意从事有成就的任务（继续努力学习） -缺乏努力一一内疚一一相对地增强对成功的高期 愿意并坚持从事仃成就的任务 成功一一运气一一不在乎一一很少增强对成功的期望 缺乏从事有成就任务的愿望（不努力学习） 失败一一缺乏能力一一羞愧、无能感、沮丧一一降低对成 功的期望一一避免或缺乏对有成就任务的坚持性。 天使与恶魔 人数：三个 游戏规则：三个人中，一个扮演 “小舟” 一个扮演“天使” 一个扮 演“恶魔” O 当小舟宣布：“我今天考试成绩非 常优秀（或糟糕）”后，“天使” 要尽量帮助她进行积极的归因，提 高他继续努力的动力；而恶魔尽量 引导他进行消极的归因，打击他的 自信心，打消他努力学习的动力， 两个同学要轮流在“小舟”耳边发 小思考 ?当听到天使与恶魔 的不同劝说，你们 都有什么不同感觉 呢？ 活动总结 1、积极归因的学生无论成败，都会对未来的学习再漕信 心，因为他们把成功归因于自己的努力和能力等内部原因, 所以能够产生积极而肯定的情感，激发自我的内在动机， 从而变得更加自信；面对失败时，他们把失败归I昕百我 的努力或者策略应用的得当与否，进而继续投入嫉的精 力，显示出更高的学习积极性。 a 2、消极归因的学生无论成败，都容易降低学生项套就动 机。把成功的原因归结于运气好；失败则归因壬岳己的能 力低、脑子笨。能力和智力是稳定的内部因素7此他们 会陷入对自身失望的状态，感到努力也没有用广进一步导 致自暴自弃、学习成绩下降，进而 ?— 积极归因小建议 ?①丕累觉得目己成绩不好是因为能力差，相信只 要努力就可能成功。 ?②如果自己实际上十分努力，但依然没能取得成 史自兽舸身母的学习方法是否科学，找出适 ?③如果因为自己成绩差而产生了内疚感，那么看 音自旦洛次是奇运气不好或者题太难了，不要因 此而有太多压力。 ④如果你觉得学习成绩失败是自己不能控制的, 融翌愁鼬雇盲害辑的你就会发现， 回顾 .四种归因方式 ?归因的作用 ?归因模式 ?作业 1、思考一下自己 予时对于感绩是 如何归因的？ 2、如果归因是消 极的，按照今天 所讲的对自己的 归因做出调整， 谢谢!