信息技术与地理课整合中的几种关系的处理.docVIP

信息技术与地理课整合中的几种关系的处理 [内容摘要]随着信息技术的发展，计算机多媒体、网络技术逐步走进课堂，信息技术与教学的整合问题成为了人们关注的焦点，作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，它给传统教育带来了巨大的冲击，如何处理信息技术与传统媒体、与教师、与学生、与课内外知识的关系成了整合中的难点问题。 [关键词]信息技术　地理教学　整合　处理关系 信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来巨大影响，但教学手段的现代化并不意味着教学理念的现代化。信息技术与地理教学的整合的教学理念应该是，以素质教育为目标,从教学实际出发,面向全体学生,让学生能主动参与探索知识，培养学生创新意识和探究能力，品尝学习的成功和乐趣。我认为应处理好以下几种关系： 一、处理好计算机多媒体与教师、传统媒体的关系 在信息技术与教学整合的过程中，我们时常看到不同的教师使用同样的软件，产生不同的效果，这里教师的地理修养、教学经验、教育理论水平和教学风格起着重要的作用。在影响教学效果的诸多因素中，教师对学生的热爱、高度的责任感、良好的师生关系又是任何先进的信息技术所无法取代的。教师优秀的板书能科学地展示知识发生、形成的过程，具有概括、完整、合理、持久、易操作等特点，也是计算机多媒体无法取代的。不管何种媒体教学，教师的作用是不可替代的。 当然，我们不能低估信息技术在地理教学中的作用，它辅助学生认知的功能胜过以往的任何技术手段。与课本和地理挂图不同，计算机不是简单的表述地理知识，利用它可以演示地理知识形成的来龙去脉，把千万年时间跨度、千万千米（甚至光年）空间跨度的地理事物浓缩起来，而且表述方式很灵活，可以以文字、图形、声音、动画、视频等多种方式多窗口的呈现，可以动态地揭示地理规律。计算机同时可以提供可交互的实验环境，可以利用它来“设计”地理现象、“模拟”自然规律。信息技术将极大改变地理教师的教学方法、工作方式、教学模式乃至教学理念。教师不是被计算机替代，而是用新的方式工作，从新的视角考虑问题，是教师教学手段的延伸。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把信息技术计算机多媒体与传统媒体完美地结合在一起。 二、处理好学生思考、探索与计算机辅助展示的关系 计算机速度快、容量大，有独特的动画特技，能全过程地展示地理问题的产生过程，以及问题的解决过程。但是我们应当牢记学习的主体是学生，机器的演示过程不能取代学生的思维发展过程。计算机在地理教学过程中充其量只能起到“辅助”作用： （1）利用计算机模拟地理现象的形成过程，变抽象为具体，创设问题情景，激发学生兴趣。 （2）利用计算机为学生提供一个实验平台，供其实践操作、探索、发现。 （3）利用计算机信息技术为学生积极参与创造一个理想的环境。学生面对计算机通过键盘或鼠标控制学习节奏，选择学习内容，计算机能及时向每一位学生做出反馈，实现所有学生的积极参与，把过去的“听”地理，变为现在的看地理，“演示”地理。 三、处理好课本知识、课外知识的关系 信息技术介入教学无疑带来了一种新的活力。特别是地理教学，大量的作品通过声情并茂的图片、声音、影视等手段不断丰富学生的感性认识，加深了学生对情境的情感体验，充实地理课堂的内涵。地理课堂教学已经大大突破了课本知识的范围，课堂教学不再是枯燥的文字讲解，有限的挂图演示，而是尽可能地调动了学生所有的感官，实现了地理教学的目标。尤其在网络环境下，学生通过网络进行信息的搜索，课件的演示等来构建自己的知识体系，但是在教学中要注意处理好课本知识与课外知识关系。 （1）利用网络媒体知识的实时性、丰富性不断更新、充实、完善课本知识，做到教学内容与时代同步，与科技发展同步，这也正式《新课程标准》倡导的模式。 （2）充分认识课外知识的无限性，课外知识只能是课本知识的补充，对网络知识教师应该精心选材，做到与地理教学的同步，与学生知识层次同步，与学生身心发展同步。  社会实践报告 系 别： 班 级： 学 号： 姓 名： 作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到