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小学教学反思 小学教学反思 小学教学反思 小学数学课堂授课反思一：小学数学课堂授课反思 泰戈尔有一句名言说得好 我们把世界看错了 ,却反而说 世界欺骗了我们 .我们面对的是少年儿童 ,是有鲜亮个性的活生生的人 ,每一个儿童都是一个可贵的生命 ,每一个学生都是一幅生动的画卷 ,我们每一个人都应该珍爱他们 . 1．友善课堂 ,快乐学习 课堂是学生学习知识的园地 ,教师工作的依照地 ,我们应 该重视课堂授课 .把友善带入课堂 ,使课堂充满活力 .只有在宽 松、相同、友善、生动、充满活力的气氛 ,才能引起学生的创 造兴趣 ,创立思想。教师的授课艺术不但在于教授知识 ,而在于激励、唤醒、激励 .教师应把快乐与热情传给学生 ,使学生碰到目染耳濡的影响 ,从而心情快乐充满激情地投入数学学 习中去 . 2．生活课堂 ,更有意义 生活离不开数学 ,数学本源于生活 ,数学与生活永远无法 割舍 .走开生活的数学是苍白无力的 .数学只有在实践中得以 延伸 .生活是数学的生命之源 . 教师应全力创立情况、创立条件 ,将课堂与学生生活本质有机结合起来 ,使学生如身临其境 ,如见其人 ,如闻其声 ,加强感知 ,激发思想 .如我们学习《四边形》一章中 ,判断 “等底等高 的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形 ”咋一看没错 .但 经过实践着手操作就会发现 “等底等高的两个平行四边形拼 在一起不用然还是平行四边形 ”. 3．灵便课堂 ,轻松学习 学生不是学习机器 ,教师应合理科学安排 .改变超强度、大题量、机械训练 ,用时间加汗水提高成绩的迂腐做法 ,要提议 精讲精练 .只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去研究 ,把学生思虑的时间还给学生 ,把思想过程还给学生 ,培养激励学生独立思虑的习惯和能力 .如授课 “一个钝角中去掉一个锐角 , 剩下的是什么角 ”就不能够固定一个答案 .再如估计 “390×15答”案能够是 7800, 也能够是 8000. 凡事不能混作一谈 ,要学生灵便掌握及运用 .而本质生活中如 “四年级同学去秋游 .每套车票和门票 49 元 ,大体准备多少钱？ ”算式 49×104 这里 49 看作 50, 但 104 则看作 110 不能够看作 100, 这样才合理更本质 . 面对应用题不得古板硬套 ,应掌握方法 ,有些题有多种解 法.有的题可从问题着手 ,有的题则从已知条件着手 .只有掌握了方法 ,贯穿交融 ,即可做到轻轻松松学好数学 . 4．幽默课堂 ,充满活力 一个有幽默感的人 ,定受大家的喜欢 ,幽默驱赶烦恼 ,带来 欢笑 .学生也喜欢有幽默感的教师 ,在授课中恰倒好处的课堂 幽默 ,完好可驱赶学习的疲倦 ,活跃课堂气氛 .同时能开拓学生 思想的敏捷和判断力 ,能进一步友善师生关系 .如一次一学生 在课堂老此后转 ,还不时说话 ,我看了他几回 ,他依旧旁若无人 听而不闻 ,我不漏声色走到他身前 ,话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥 ”向来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了 ,看着这位同学会心地笑 .接着我不测发现这下所有的学生都聚精会神地听 ,忧如一下精神百倍 .此时此刻我即刻理解 ,幽默让我让学生获得美的体验 ,感觉到幽默的魅力 . 总之 ,数学授课充满学问充满魅力 ,数学课堂更是魅力无 穷.教师只有做有意人 ,善学善钻善创新数学课堂就会活力勃勃,课堂会更优异 . 小学数学课堂授课反思二：小学数学课堂授课反思 （ 1960 字） 4 月中旬， 我有幸参加了县上的送教下乡活动。 本次活动 的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式 —— 同课 异构，更是让我们基层教师从中获益匪浅。经过我镇的教师 和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她 们身上学到了备课、上课的技术，同时也深深的领悟到了我 们和名师之间的差距。 看课中，自己的感觉很多，但最主要的是 “我们的课堂为 什么效率低 ”“我们的课堂能不能够达到较高的层次 ”向来缭绕 这我，而这些思虑，也向来陪同我回到了单位。可能是第一 节看的是数学吧，因此县上王老师和我镇的张老师同上的数 学三年级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。为了更好的说明上面的两个问题，以及此后我们的课堂应该怎样去做，接下来就怎样提高小学数学课堂实效性谈一谈自己不能熟的见解。 怎样提高小学数学课堂授课的实效性，提高我们的备课上课能力呢？ 一、直面学生的数学现实 —— 正确掌握授课目的即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和 心理特点设计授课。找准授课的起点、突出授课的重点、打破授课的难点、捕捉授课的生长点。使授课目的符合本质。 解决策略 1、认识学生已有的知识基础和生活经验，确立符合学生本质的授课目的。 —— 课前调研 2、数学学习活动必定成立在学生的认知发展水平