大班语言活动《傻小熊进城》绘本故事课件.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言活动《傻小熊进城》绘本故事课件 【教学目标】 1.欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。 2.通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。 3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。 【教学准备】 1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。 2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。 3.小熊手偶1个，自制桌面教具。 4.语言录音。 【教学过程】 一、教师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。 1.教师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢? 2.教师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子?这些房子是做什么的? 3.教师根据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。 二、教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。 1.教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。 2.师：妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来? 3.师：小熊没带钱，赶紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了? 4.师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里? 5.师：最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的? 6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。 三、教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。 1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。 2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。 3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。 四、教师再次有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。 1.师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了? 2.教师打乱房子图片的顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。 3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。 五、拓展幼儿经验，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。 1.师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示? 2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。 傻小熊住在森林里，他头一回上城里的奶奶家去。 熊妈妈告诉他:“城里有好多好多房子。” 傻小熊问妈妈:“有什么房子呀?” 熊妈妈扳着手指说:“有红房子、白房子、绿房子、蓝房子、黑房子，还有花房子。红房子是消防局，白房子是医院，绿房子是邮局，蓝房子是游泳馆，黑房子是照相馆。你奶奶开花店，住的是花房子。” 傻小熊怕忘了，一路走，一路心里念着:“红房子是消防局，白房子是医院”。 　　黑房子里的梅花鹿，笑眯眯地请傻小熊坐下。傻小熊心想:她准是奶奶雇的伙计，瞧她穿了一身花衣服。他刚刚坐好，只听见“咔嚓”一声响，给吓了一跳，这是干吗? “好了!照片拍好了，付钱吧。 哎呀，傻小熊跑到照相馆来了。梅花鹿给他拍了照，拍照得付钱啊。可是傻小熊口袋里一分钱也没有，急得连声说:“我不要拍照，不要拍照慌忙逃出照相馆。 傻小熊又闯到绿房子里去。穿绿衣服的大象问他:“你要寄信吗?” 哦，这是邮局。傻小熊心想:我找不到奶奶家，让邮局把我寄到奶奶家去有多好。他告诉大象说他奶奶开花店，请大象把他寄了去。 “好哩!”大象用鼻子一卷，把傻小熊卷起来，装到一只木箱里，钉上盖子，在盖子上写着:“本市花店，熊奶奶收。” 木箱里闷死了，傻小熊急得双脚乱蹬，好不容易把木箱蹬出个窟窿，才逃出来。 傻小熊闯进蓝房子，里面是个游泳池，正好海狮在比赛游泳，可热闹了!傻小熊乐得乱蹦乱跳，扑通，掉到游泳池里去了，急得大喊:“救命啊——”还好一只海狮飞快地游过来，用鼻子一顶，把他顶了上来。 傻小熊在水里着凉，感冒了，发了高烧。可是它还得找奶奶家啊。他走进红房子瞧一瞧。这儿是消防局呀!消防队的长颈鹿忙问他:“快说，快说，哪儿烧起来了?” 傻小熊指指自己的脑袋说:“这儿，这儿烧起来了。” 长颈鹿二话没说，打开水枪，朝着傻小熊的脑袋猛冲。 傻小熊当然受不了，倒在地上直哼哼。长颈鹿这才慌了，忙给医院打电话。 不一会儿，救护车来了，把傻小熊送进白房子医院。河马医生给傻小熊打了针吃了药，才把他的病治好。 “啊，你是进城来看奶奶的。你奶奶开花店吗?”河马医生问清楚了，马上打电话给花房子里的小熊奶奶 小熊奶奶捧着一束玫瑰花赶来了，对傻小熊说:“哎呀，我的小宝贝，你怎么上这儿来了?” 傻小熊抓抓后脑勺说:“城里的房子真多，五颜六色，叫我