人教版音乐三年级下册《太阳出来了》观评课记录及教学反思.docx

人教版音乐三年级下册《太阳出来了》观评课记录及教学反思 观评课记录 李老师评课： 优点：本节课的教学过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：在引入音乐活动前，师生音乐问好音阶歌的选择，律动和音高都得到了锻炼。教学目标完成较好，氛围良好；能关注到全体学生，学生积极性较高。教师的教学扎实，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体。重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。建议：部分音准的处理可以加入柯尔文手势辅助，效果可能会更好。 王老师评课： 优点：在导入环节上，首先创设恰当的情景，让学生根据图片和声音描绘的意境，自觉的融入到音乐的情景中。通过自身聆听对比，体现学生自主学习的能力，调动了学生学习的积极性，让他们体会到自主学习的成就感，使学生更乐于参与音乐活动。 建议：歌曲基本为一字一音，要注意节奏准确，咬字清晰。尤其中段，一定要按节奏朗读歌词。歌曲旋律中的跳进音程较多，可指导学生重点练习。 徐老师评课： 优点：学生创编表演，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，充分体现了学生的主体地位。老师善于运用多种形式教学，通过画旋律线、节奏练习、加入声势动作等多种形式让学生边唱边跳、边唱边演奏，极大地激发了学生的思考欲、表现欲。 缺点：应尽可能在教学过程中使用现代教育技术,增加音乐课程的技术含量,充分利用现代教育技术在增加师生互动、形象化表示音乐内容、有效增强音乐审美等方面的优势,去改进学生的学习方式、增进学生对音乐的感受力,最终提高音乐教学的质量。 《太阳出来了》教学反思 人教版小学音乐三年级下册歌曲《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编的歌曲。歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。优美的旋律与语言的节奏、声调非常贴切，使音乐的意境更生动鲜明。歌曲结构规整，为三段体，首尾两段基本相同，中段为根据节奏念歌词的念白部分，音乐形象鲜明。这堂课我注重情感的体验和延伸。 本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。在导入环节上，首先创设恰当的情景，让学生根据图片和声音描绘的意境，自觉的融入到音乐的情景中。通过自身聆听对比，体现学生自主学习的能力，调动了学生学习的积极性，让他们体会到自主学习的成就感，使学生更乐于参与音乐活动。在教学过程中，我多次、多处引导学生从音乐结构、音乐发展、歌曲意境等多方位角度进行歌曲分析，使学生自己说出每个乐句演唱的情绪。例如在前两个乐句不同情绪的对比中，我不断的启发学生从多方位进行思考和分析：歌曲旋律走向不同，相应情绪不同；但由于此处对声音要求太高，一节课的效果稍有欠缺，还需精炼语言，更省时 、更有效率。音乐老师的个人素质也会对学生有着很重要的影响，一个老师的声音魅力、专业魅力是能否让学生对整首歌曲音乐情绪、音准、强弱、台风等起到示范作用的关键，是能否把学生带入情境、引发兴趣的关键，也是能否起到言传身教的作用的关键，所以今后仍需苦练专业，增强基本功，让教师范唱更加有意义。 拓展环节是以学生们最喜欢的说唱音乐的形式展现，一是让孩子们充分动脑分小组讨论并上台展示小组的邀请名单，二是让学生自主思考如何使用打击乐器。这个环节充分调动了孩子们的积极性和创造力，极大的提升了他们的音乐创作和表演能力。此环节人数较多的班级容易出现短暂的混乱，混乱的原因多数是学生没太听懂老师的指令，或者老师语言本身指令性不强，所以语言精练、言简意赅是每个老师的必修课。我们要发挥自身特长，不断的学习、实践、反思、总结，让我们的学生真的做到学有所“乐”。