《多边形的面积》教材解说.docVIP

五年级上册多边形的面积教材解说 《多边形的面积》 实践、转化、推理 说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》P79-81 解说流程：研读课标，明确方向 钻研教材，理清内容 精选策略，尽显高效 研读课标，明确方向 课标对“空间与图形”部分的要求： 1、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践 能力与创新精神。 3、特别强调在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状、大小；发展学生的空间观念。 二、钻研教材，理清内容 本单元的主要内容： ●平行四边形、三角形与梯形面积计算 ●组合图形的面积 已学过的相关内容： 四年级 认识平行四边形、三角形与梯形的特征以及对应的底和高。 三年级 认识面积与面积单位，知道长方形、正方形面积计算的方法。 后续学习的相关内容： 六年级上册、圆面积的计算方法 六年级下册、立体图形的表面积 知识间联系 体例安排 平行四边形 例1、求平行四边形的花坛面积 三角形 例2、求红领巾的面积 梯形面积计算 例3求梯形大坝的面积 组合图形的面积例 4、房屋侧墙的面积 编写特点: 注重知识之间的联系，促进学习能力的提高。 注重动手操作、让学生经历自主探索过程。 习题多样化，具有探索性，促进学生对公式的理解和运用。 教学目标： 知识与技能 1、利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。能利用面积计算公式解决相应的实际问题。 2、认识简单的组合图形，能把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 过程与方法 让学生经历操作、观察、讨论、分析、归纳等数学活动的过程，体转化的数学思想方法。 情感态度与价值观 使学生探究过程中，获得成功体验，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。 关键点： 加强操作，让学生在动手操作中发现各种图形的内在联系，体会多边形面积计算的一般策略。 三、精选策略，尽显高效 数、剪、拼 ，让学生经历实践过程。 导、扶、放 ，引导学生掌握求知方法。 新、多、简，培养学生多策略解决问题。 平行四边面积的推导，既要有宏观的策略指导，也要有具体的方法点拨。 教学梯形面积时，学生不仅有转化的意识和经验，而且方法与上面相似，所以教师可以完全放手。 三角形的面积推导，学生已经具有转化方”的意识和经验，缺少的仅是具体的转化方法，所以着重指导“怎样转化”。 结束语 教师 更新教育理念 认真研读教材 力求高效课堂 精选教学策略