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《大灰熊》教学反思 《大灰熊》教学反思 本学期的团队式教研活动指向音乐领域，我们组的任务是唱歌教 学。接到这个任务后，我们就思考从哪儿入手。暑假里的教师培训 中，王秀萍老师的讲座给我留下了深刻的印象，况且手边刚好有她 的一本专著《经验还原幼儿园音乐教学》，于是就决定从这里入手。 1、图片引题编故事--一只灰熊睡在山洞里，小朋友轻轻走进山 洞，一个小朋友碰了一下熊，熊睁开了一直眼睛，再碰碰大熊，大 熊彻底醒来，发怒了。 2、用身体动作还原歌曲--幼儿和教师扮演小朋友和大熊进行故 事表演。 3、感受歌曲--教师唱歌、弹伴奏，幼儿表演 4、学习歌曲--师生念歌词、学唱歌曲，然后要求唱出轻重。 课后，我们就本次活动进行了研讨。大家认为没有达到预期的效 果，主要原因是： 1、教师没有吃透经验还原的最终走向是幼儿的歌唱表演，而不 是动作表演。 2、音乐元素要从一开始就渗透在活动中，如在讲故事环节，教 时可以直接用歌词有节奏地朗诵，让幼儿感知节奏和歌词，而不是 到学歌时再学习歌词，前面的动作表演和后面的歌曲学习不能上下 脱节，而是有机结合在一起。 3、教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中， 动作也要逐步变小。4、及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当 幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。 最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“（生）气”时用一个造 型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。 交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时 类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的 演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首 先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环 节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从 动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一 些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动；图谱 的摆放可以按照乐句放成三排；最后的歌曲学习中，动作的表演成 分减少得还可以彻底些；教师的范唱要富有感染力和灵气；另外， 要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。 总之，希望年轻教师在一次次地磨课中不断成长，最终走向成熟！