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《磁铁的力量》教学反思 《磁铁的力量》教学反思范文 三维目标是我们在课堂上所力求达到的最高目标，如何更好地实 现三个维度的有机结合是我们每一位教师追求的方向。本节课的设 计围绕三维目标，实现了“知识与技能”、“过程与方法”、“情 感态度与价值观”有机的结合。下面结合这节课的设计谈谈我对落 实三维目标的理解。 一、落实三维目标，钻研教材是前提 三维目标的确定是教师在钻研教材、钻透教材之后才能确定的。 忽略对课程标准的`解读，流于钻研教材的形式，三维目标的确定就 不会科学、准确。以本节课为例，就要正确把握本节课在科学教材 中的位置、前后知识的联系、探究过程中需把握的深度、学生已有 的知识经验等等。作为一名科学教师，只有自己的头脑中形成了清 晰、明确的知识体系与结构，才能在此基础上确立本节课的三维目 标。 二、落实三维目标，教学理念是基础 落实三维目标，教师的教学理念是非常重要的。我们不能只注重 知识的获得而忽视学生对过程的体验，也不能只重视对学生情感、 态度的培养了，却又把应该掌握的知识教学的含混不清。真正成功 的课堂，应该是三者有机的结合与渗透。三者之间，应巧妙揉合， 丝缕相连，不可分割。实现你中有我，我中有你。教师要认真学习 新的教学理念，从以前的只看重知识传授中跳出来，去关注学生全 面素质的提高，让每一个学生都在科学课堂上找到快乐。 三、落实三维目标，亲历探究是关键 探究是学生学习科学的有效途径、必要途径。在科学有效的探究 过程中，学生能够亲身体会到获得知识的快乐；体会到怎样的探究 方法最科学、最巧妙；体会到小组合作、协调配合的成功探究方式 所带来的喜悦。而在这种轻松、快乐的探究过程中，学生获得的知 识是印象深刻的，它胜于教师的百遍说教。许多学生喜欢上科学课， 不仅仅是因为科学课上能知道许多的为什么，可以获取更多的知识， 而是喜欢科学课上的探究活动。在“玩一玩“、”做一做“中，他 们收获的不仅仅是知识，还有能力的提升、学习态度、学习方法的 培养等等。 以上谈了自己的几点看法，有不妥之处请各位同行指正。谢谢！