《荷花》教学设计(第一课时).pdfVIP

《荷花》教学设计(第一课时) 一、教学理念 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文 课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。 二、教学目标: 1、知识目标:学会本课的12个生字，能正确读写10个生词;理 解课文内容，感受荷花的美丽。 2、能力目标:培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力;背诵课 文;养成积累语言的良好习惯。 3、情感目标:欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热 爱大自然的感情。 理解白荷花开放的种种姿态。 四、教学难点: 想象这一池荷花为什么像一大幅活的画。 五、教法学法 1。采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美。 2。利用多媒体课件，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神 奇美妙，让学生伴随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情， 激发对大自然的热爱。 3。组织学生小组讨论，合作探究，解决教学重难点。 六、教学准备: 课前，教师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用photoshop， flsh，powerpoint等软件工具制作成幻灯片:分别 荷花文化， 课文学习，荷花图展，荷花知识，网上资源等。这当中既包 括课堂教学所用的资源，也包括供学生课后拓展性学习的资源。 七、教学时间: 两课时 八、教学过程: 第一课时 (一)咏读古诗，引入情境 在音乐声中出示古诗《晓出静慈寺送林子方》 :毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。让学生咏读 想象，进入情境。(学生自由读)好!尽情地读吧!看看这首诗中描绘 的是什么美景(读，交流，板书:荷花) 师:在你的心目中，荷花是一种什么样的花你喜欢吗如果可以， 想不想再欣赏欣赏 (二)自主欣赏荷花图片，视频以及有关荷花的生物知识。 师:用一个词语或一句话说说你欣赏到的荷花的美。 师:同学们的词语很丰富，句子也很美。说起看荷花最入迷的人 要数叶圣陶爷爷了，他看着荷花时仿佛自己也变成荷花少女，而且 在风中翩翩起舞!我们一起来欣赏叶圣陶爷爷写的《荷花》。 (三)欣赏课文。 师:请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子， 勾画出来，然后多读几遍。(学生自由读课文，勾画自己认为最美的 句子) (四)抓2，3 自然段中的重点语句，让学生入情入景，欣赏荷花 的美丽，激起对大自然的热爱之情。 1、引导学生读描写荷花美的句子。 抓住挨挨挤挤，碧绿，体会荷叶的长势美和形态美。 师:你真会读书，体会得很好，也很会说话!还有哪位同学也喜欢 这一句的，也来读一读! 2、抓住有的……有的……有的……学习描写荷花不同姿态的 句子。 师:课文中一共描写了荷花的哪些姿态找到读一读! (生自由读书) (打出荷花幻灯图片)同学们，这里就是作者所看到的一池的白荷 花呢!让我们一起随着画面再来欣赏一番吧!看的时候可以随意地赞 美，可以随意地做些动作。 3、看到这一池的荷花，听到你们发自内心的赞美，可见你们显 然都已被荷花迷住了!是啊，真美!就让我们把描写白荷花的这两个 自然段再美美地读一读吧! 随机出示相关文字(指导有感情地读，学生自由地有感情地读课 文) 4、除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的 其他不同姿态吗 学生自由谈，也用有的……有的……有的……练习说话。 5、荷花的姿态这么多，多美呀!你还能从哪些句子体会到荷花的 美 生:我觉得这一句最美!(读)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 我觉得这个冒字很美。 抓住冒字教学，给冒换个字，体会作者要表达的感情。 (展示荷花图片)同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷 花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什 么 6、多美的白荷花呀!千姿百态，生机勃勃，让咱们一起有滋有味， 满怀激情地赞美这美丽，迷人的荷花吧!让我们再读读课文第二三自 然段，相信你会有更深的感受!(自由读，指名读) 7、指导学生质疑。 师:这两段话你读懂了吗有疑问吗(红线打出句子) 生:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起!什么