《鹿和狼的故事》说课稿.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 14*. 《鹿和狼的故事》说课稿 望远中心小学 吴丹 一、教材分析 : 《鹿和狼的故事》是新课标人教版六年级第四组课文的第二课， 本单元的主题是保护环境、 建设人类美好家园。 本篇课文选编的意图 在于通过鹿和狼的故事所阐述的道理， 懂得生物之间存在着的相互制 约、相互联系的关系；懂得在生态的“舞台”上，每一种生物都有自 己的角色，不能仅仅从人类自身的片面认识去判定动物的善益恶害。 这是一篇略读课文。略读课文有其明显而清晰的定位—它是训练 学生阅读能力和增加阅读体验的疆场。因此，在略读课文的教学上， 我们应当更加相信学生，充分运用阅读提示，以问题带动全程阅读， 以练笔促成读写融合，全面提高学生的阅读技巧和阅读水平。 二、学情分析： 这篇科普文章篇幅较短，语言通俗易懂，对六年级学生来说，理 解起来没有很大的困难，因此，体会故事告诉我们的道理，懂得生物 之间存在着相互制约、 相互联系的关系， 增强维护生态平衡和保护生 态环境的意识，是学好本文的关键所在。 三、教学目标： 学习好资料 欢迎下载 围绕本组教材保护地球生态自然环境这一专题，根据略读课文的 要求，以及学生的生活实际，我确定了以下的教学目标 1、知识目标： 会正确读写“厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、相悖、生机勃勃、 一命呜呼、苟延残喘、面目全非、罪魁祸首”等词语。 2、能力目标： （1）能正确流利有感情地朗读课文，能借助工具书或联系上下文 读懂课文中的四字词语。 （2）能在快速阅读的过程中提取文本信息， 读懂含义深刻的句子。 3、情感目标： 懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系；增强维护生态 平衡和保护生态环境的意识。 四、教学重难点： 1. 教学重点：理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约 的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。 2. 教学难点：领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达 方法。 学习好资料 欢迎下载 五、说教法和学法： 培养学生良好的人文素养、语言素养以及合作探究精神、创新精 神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的 积极性和主动性， 构建开放而有活力的语文课堂。 教学时我采取引导 法，以课文题目为切入点引导学生质疑， 然后组织学生讨论探究并体 验，最后结合实际进行阅读反思， 从而体现教师的主导性和学生的主 体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、 与人生相结合的特 点。 六、教学过程： 一、启发谈话 激起兴趣： 1、同学们，你们喜欢鹿吗 ? 一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？ （鹿就是我们心中美丽的使者） ；你们听过有关狼的故事吗？狼给你 们留下了什么印象？ 是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、 童话、小说中狼更是一种最坏的形象， 什么 “狼心狗肺”“鬼哭狼嚎” “披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫 不留情的消灭掉。 2、今天我们就一起学一篇鹿与狼有关的课文，齐读课题。本课所写 的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？ 二、自学阅读提示 初步感知 同学们按阅读提示的要求读课文， 了解一下课文主要写了什么内容？ 学习好资料 欢迎下载 1、谁能用自己的话，说说课文主要写了一件