湘教版初中地理七年级地理上下册全套精品说课稿.pdf

湘教版初中地理七年级地理上册 全套精品说课稿 七年级（上）目录 第一章让我们走进地理 第一节我们身边的地理 第二节我们怎样学地理 第二章地球的面貌 第一节认识地球 第二节世界的海陆分布 第三节世界的地形 第四节海陆变迁 第三章世界的居民 第一节世界的人口 第二节世界的人种 第三节世界的语言与宗教 第四节世界的聚落 第四章世界的气候 第一节天气和气候 第二节气温和降水 第三节影响气候的主要因素 界 第四节世 主要气候类型 第五章世界的发展差异 第一节发展中国家与发达国家 第二节 国际经济合作 《我们身边的地理》说课稿 各位评委老师大家好： 今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第一章《让我们走进地理》 第一节《我们身边的地理》。依据最新的课程标准，我将通过说教材、说学生、 说教法、说学法、说程序“五说”来进行阐述。 首先,是对教材的分析。本节课是开学第一节课，教材以一系列的设问入手，能 够引起学生想要探索的兴趣。讲述了地理与日常生活、生产建设和风土人情等方 面的关系，使得学生知道地理的重要性,让学生感到地理是一门非常有用的学科， 学习地理知识能够解决很多问题，由此激发学生学习地理的兴趣。本节课对学生 以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。 根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生对地 理知识和学习方法的欠缺，我将制定以下的三维目标： （一）知识与技能 1.知道学习地理的意义，意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产 建设、与社会风土人情的关系。 （二）过程与方法 通过教学，初步培养学生对地理知识的探索兴趣，培养学生的求知欲，使学 生初步形成联系实际，灵活运用地理知识的观念。 （三）情感态度与价值观 培养学生对地理的探索兴趣。 根据以上教学目标以及教材内容，结合学生的认知结构心理特征，我确定 了本节课的教学重难点。本节课的重点是让学生从日常的学习生活中发现地理问 题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。难点是让学生了解地理与日 常生活、生产建设、风土人情的关系。 学生是学习的主体，我在来说一下学生：七年级学生在小学阶段的自然科学这门 课程中接触过一定的地理知识，相对来说还是对地理比较感兴趣的。但他们缺乏 对地理知识的整体认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。加上这个 年龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教学过程中应该抓住 学生学习地理的好奇心这一特点，本着“以学生为主体，以教师为主导”的原 则，根据新课标以人为本的教育思想，我确定了本节课的教学方法：情境教学法、 合作探究法、问题启思法以及多媒体辅助教学法。通过创设情境、合作探究、问 题启思等教学方法，通过师生讨论、交流，抓住学生的注意力，增强学生的兴趣， 引导他们走进地理的殿堂。 教学的主要矛盾是学生的学。教师手段，学是中心，会学才是目的。本着 教学过程中坚持启发式教学的原则，本节课我主要从以下几方面渗透学法：通 过创设情境，设置一些富有启发性的问题，尽可能的让全体学生都参与、给学生 提供动脑、动手、动口的机会，积极探究，发挥教师主导作用，体现学生主体地 位。 最后，我来具体谈一谈本节课的教学过程： 新课程标准指出，改变地理学习方式。学习对生活有用的地理。学习对终 身发展有用的地理。在这一理念的指导下我的思路是：创设情境--问题启思、合 作探究--归纳总结。 （一）创设情景、 针对七年级学生的心理特点，我是这样课堂导入的：（播放一张蓝猫的卡通 图片并给以录音）提出一系列地理问题：如你知道我们中国有多大吗？你能指出 中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是 海洋？一年里为什么会有四季变化？...其实这些在我们身边的问题都属于地理 知识。从而引入第一标题——揭示地理之谜。 (设计意图：利用图片配音创设情境，设计疑问，导入新课，有利于吸引学生的 注意力，营造宽松的氛围，激发学生学习的兴趣、求知欲和好奇心） （二）问题启思、合作探究 让学生