2019-2020学年七年级数学下册-1.7-平方差公式教案(二)-北师大版.pdf

2019-2020 学年七年级数学下册 1.7 平方差公式教案（二） 北师大 版 一、教学任务分析 本节课从组织学生运用平方差公式进行判断正误入手，通过拼图游 戏引入新课。学生在 探索这个问题的过程中， 将自然体会到数形结合的思想， 同时体会符号运算对证明猜想的作 用，并灵活运用平方差公式进行计算。 本节课的教学要培养学生的推理能力， 使学生通过大 胆而又合情合理的推理， 有条理地表达自己的思考过程。 由此，根据课标要求，我确定本节 课的目的如下： 1． 知识与技能： (1) 发展学生的符号感和推理能力； (2) 了解平方差公式的几何背景。 2．数学思考、解决问题： (1) 在进一步体会平方差公式的意义时，发展推理和有条理的表达能力； (2) 通过拼图游戏，与同伴交流平方差公式的几何背景。 3．情感与态度：在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，通过小组讨论学习，培 养学生的团结协作精神。 二、教学设计分析 本节课的设计理念是：遵循“教学、学习、研究”同步协调的原则，让学生在探究合作 交流的过程中， 展示思维过程， 让学生的思维全过程得到充分暴露，学生在再发现、再发明 的过程中，思维火花发生强烈碰撞，数学结论的发现、生成为自然的事情 . 本节课可以按如 下教学方式展开： 放手做一做—引导想一想—鼓励说一说—特例验一验—设法证一证 （多项 式展开、几何图形解释）—规律用一用。 第一环节 复习回顾 活动内容 ： 1．提问平方差公式的内容 2．判断正误： （1）（a+5） (a-5)= a 2 5 2 2 (2)(3x+2)(3x-2)= 3x 2 2 2 (3)(a-2b)(-a-2b)= a 4b 2 2 (4)(100+2)(100-2)= 100 2 =9996 2 2 (5)(2a+b)(2a-b)= 4a b 提问： ⑴两个二项式相乘，因式要具备什么特征时，积才会是二项式？ ( 当因式是两个数的和与这两个 数 的差相乘时，积是二项式。 ) ．．． ． ⑵为什么具备这些特点的两个二项式相乘， 积会是二项式？而它们的积又有什么特征？ ( 这是因为具备这样特征的两个二项式相乘，积的四项中，会出现互为相 反数的两项，合并 这两项的结果为零，于是就剩下两项了。而它们的积等于因式中这两个数的平方差。 ) 活动目的 ：通过学习旧知，为学习新知识做铺垫。 这些都是学生常出错的题目， 通过做题引 导学生积极地思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程 , 进一步理解平方差公 式。 第二环节 拼图游戏，验证公式 活动内容 ：如左图，边长为 a 的大正方形中有一个边长为 b 的小正方形。 1．请表示图中阴影（紫色）部分的面积。 2．小颖将阴影部分拼成了一个长方形，这个长方形的长和宽分别是多少？你能表示出它的 面积吗？ a a b b 图 1 a 2-b 2 图 2 (a+b)(a-b) 3．