部编版语文九年级上册期中复习考点课件.pptxVIP

九上期中复习; 一古诗鉴赏 【景】（意境）A.优美自然、充满生机、宁静、恬静优美、雄浑壮阔……B.凄清、冷寂、萧索、荒僻、萧瑟、阴暗凄冷…… 【情】A.①　对自然美景（春日美景）的喜爱之情；②　对优美宁静的田园生活的热爱、向往之情；③　表达了诗人归隐田园、寄情山水的自然闲适，不与世人同流合污的高洁品格。;B.①　被贬的悲愤、抑郁。/怀才不遇、报国无门的苦闷、愤懑；/被迫归隐的苦闷、无奈；②　对建功立业的渴望、保家卫国的决心；③　山河沦丧的悲痛；④　战争给人们带来的痛苦，对战争的厌弃；对统治者的批判；对劳动人民的同情；⑤　漂泊在外的羁旅愁苦（具体愁苦，要结合诗句具体分析。）；⑥　思念家乡、亲人（友人）的凄苦/思归不得的凄苦；⑦　依依不舍的离愁；对友人的勉励、担忧（想象离别后的思念）；⑧　昔盛今衰、世事无常的感慨，暗含对现实的批判；⑨　时光易逝，人生无常的感慨； ;注意点： 1、读题目初步感知诗歌类型，读注释圈关键词 2、读诗歌内容，画出景物，圈出特点和情感词。 3、赏析字词，如果是字的意蕴（意味）主要考虑含义（浅层、深层）效果或妙处就是作用题，考虑三问加结构（法景情结）。 涉及字词赏析的，先解释字词原意，再运用三问加结构。 4、赏析和作用题都要运用三问加结构。写了什么为难时可以用翻译法。先考虑文面的意思，再考虑深层的，（描绘了……的情景（情态、环境）。没指出角度的，先考虑修辞手法再表现手法，词的角度（叠词、拟声词等）。结构上向前考虑呼应（点题），向后考虑铺垫。 ;修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、互文等 表现手法:借景抒情、托物言志、情景交融（景情不一致考虑以乐景衬哀情）、动静结合（增加生机活力）、以声衬静（以动衬静，重点是静）、视听结合、虚实结合、想象、联想、用典…… 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融） 5、诗歌首联作用往往是环境描写作用题，用三问加结构时，要出现环境描写作用板块，写了什么先看有没有时间、地点、季节天气环境，有没有暗示什么，最后奠定什么感情基调。 诗歌中关注双关，景与情，与诗人人生经历，情趣志向，与国运时局的联系。 6、问诗歌情感先问写了什么，有什么景（物），有怎样的生活，有什么人、事。 7、诗歌阅读也要有整体意识，情感探究一句一句读明，还要注意注释中补充的背景。 ;复习例题;说明文 1、说明方法及作用 举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义、摹状貌、画图表、作诠释、引用 具体准确（生动形象、突出强调、条理清楚、简明准确）地说明了 说明对象 的 特征 。 注意点: （对象的特点往往在划线句前或划线句中有体现，往往是划线句所在段的中心句，特点写完整） 2说明文语言的准确性和严密性： 【基本格式】AA，表限制/表强调/表推测......，意思是 （换一个词），说明 （解释代入原句，替换原词），（但 ，）如果去掉与实际不符，用上它，体现了说明文语言的准确、严密、科学。 ;3、说明文开头作用 1、写法（引用……、设问、通过举……事例），引出说明对象 2、说明说明对象的××特点 3.增加文章的文学色彩（趣味性），激发读者的阅读兴趣。（设问，引起读者的注意和思考） ;议论文 1概括论点：看位置，反复出现的词句，陈述句（无修辞、简明），明确的判断：……是（不是）……，我们应该（要）……。 补充分论点考虑（1）那段内容写了什么（2）注意其它分论点形式，概括要符合形式。 2补充论据（论据能否替换或放那个位置合适）（1）材料写了什么。写了什么要关注重点词，表达重点句，一定要仔细读。（2）原文所在段落的论点（3）两者之间的关系（吻合，不吻合，能作为事实或道理论据论证论点）（4）有时还要概括其它论据写了什么，材料与文中论据的关系（5）有两则材料的，每则材料都要考虑。;3论证方法 举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证 作用见讲义 4论证思路 见讲义 5顺序能否交换 答题思路：先答每段或每句写了什么（抓表达重点句或重点词），然后确定是按照什么顺序写的，发现上下文写作思路的逻辑呼应。（段落之间递进关系，层层深入与前面或后面的段落内容或句子照应） ;6含义（理解） 思路见讲义：抓关键词，比喻找本体，还原本义，紧扣论点 7作用（开头作用） （1）开头通过举……的事例（引用……的名言），引出中心论点（论题）：……。同时作为事实论据（道理论据），有力地证明了中心论点。激发读者的阅读兴趣。 （2）中间段落：承接上段……，论证了……观点，引起下段……（为下段的深入论证提供有力的支撑） (3)末段:论述了……观