人教版四年级上册语文教案-1《桂林山水》.pdfVIP

人教版四年级上册语文教案 2 桂林山水 教材分析： ”本文第一特点： 脉络清晰， 语言优美流畅。 其中描写桂林山水的特点部分， 结构相似， 运用对比排比比喻等修辞手法。适合学生朗读背诵。第二特点：词藻华丽，四字词语甚多， 教学时，教师可以将一些四字词语归于，如： “波澜壮阔 ”、 “水平如镜 ”、 “峰峦雄伟 ”、 “红 叶似火 ”、 “拔地而起 ”、 “奇峰罗列 ”，认读，发现词语规律，进行语言训练和积累。其次， 可重点指导学生理解有困难的词，如 “嶙峋 ”、 “兀立 ”、 “无瑕 ”。而在阅读教学时应重点放在 语言的品味与积累上， 可以让学生通过梳理文章脉络， 圈画重点词语， 编写背诵提纲的方法 积累语言，通过仿写的方法让学生学习运用有关句式。 教学要求： 1. 认识 8 个生字，会写 11 个生字，理解并积累词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 学习 “从中心句入手” 学课文的方法； 模仿课文例段， 学习用相同的句式写一段话。 4. 感受桂林山水的秀丽，陶冶爱美情趣，激发热爱祖国山河的情感。 教学重点难点： 1. 了解桂林山水的特点，想象其美景。 2. 学习作者观察和表达的方法。 3. 理解句子“舟行碧波上，人在画中游”。 教学课时： 二课时 学情分析 教学基本程序 教学调整 第一课时 一、导入激情 1. 谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。 今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。 2. 让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给 你印象最深的是什么？ 二、初读入情 1. 大声读课文，找出课文的中心句。 2. 交流。桂林山水甲天下。（用抓关键词的方 法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天 下第一。”） 三、精读融情 桂林山水何以被称天下第一呢？让我们走进桂林，细细观赏哪里的 水、那里的山。 （一）学习课文第二小节 1. 读第二小节。找出文中写漓江水特点的几个词？（静、清、绿） 2. 作者用了什么方法把这三个特点写具体的？讨论交流： 写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在 流动。 写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。 写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。（理解“无瑕的翡翠”， 学习比喻句，知道句中把漓江的水比 作绿色的翡翠。） 3.此时此刻，假如你坐在船头，你最想做什么？ 用 “漓江的水真 （ ）啊！我真想 （ ）” 说 话。 4. 指导朗读：个别读，引读，要读出感情。 漓江的水真静啊，——（生）静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，——（生）清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，——（生）绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （特别注意三个“啊”的变调） 5. 总结学法： （1）读课文； （2 ）找出关键词体会； （3）融情入境，展开想象。 （4 ）指点朗读。 （二）学习课文第三小节 用同样的方法，分小组协作学习。 重点讨论： 1. 用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。 （1）看图理解“像老人，像巨象，像骆驼，”并理解“奇峰 罗列，形态万千”的词意。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除 了像老人、像巨象、像骆驼，还像什么？ （2 ）练习说话，看图展开想象：桂林的山还像 _________________ 。 2