三年级人教版数学上册《分数的初步认识》教学反思范文(精选6篇).pdfVIP

三年级人教版数学上册《分数的初步认识》教学反思范文 （精选6 篇） 三年级人教版数学上册 《分数的初步认识》教学反思范文 （精选6 篇） 身为一名人民教师， 教学是重要的任务之一， 教学反思能很好的 记录下我们的课堂经验， 快来参考教学反思是怎么写的吧！ 以下是小 编为大家整理的三年级人教版数学上册 《分数的初步认识》教学反思 范文（精选 6 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 三年级数学上册《分数的初步认识》教学反思 1 “分数的初步认识”一课是小学阶段一堂必不可少的概念课， 他 为我们以后学习的小数认识、 性质及分数的意义等内容教学奠定基矗 当前，老师们正在认真贯彻新课程的要求， 我作为一名课改一线的老 师，也努力把一些新的理念应用到课堂中， 力争使自己的教学设计有 一些新的变化， 教学中有收获与失落， 这里我就结合本节课教学谈一 些自己粗浅的想法： 1 、创设情境，激发学生的学习兴趣。 《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学的心理规律， 强调从学生的已有生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 程。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。在这一理念的指 导下，刚上课，我创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境—— 在分一个月饼的过程中， 让学生体会分数产生的必要性， 经历分数产 生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，没有 1 人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新 的数的需要，产生了积极探究的情感。 2 、在做中学，提高学生学习的参与度 我将动手操作贯穿始终，让学生在动手操作中经历学习的过程， 加强了对知识的认同和理解，形成健康、积极的学习态度，培养了学 生的探索精神、合作意识、实践能力。课堂上，教师讲得再好，教学 环节设计的再恰当， 如果没有调动学生的参与热情， 那也只是一厢情 愿，没有做到面向全体学生， 不能实现“让不同的学生得到不同的发 展”。我在学生认识了 1/2 时，先让学生折一折、涂一涂，让学生全 体参与体会，分数是在平均分的基础上形成的。这些环节的设计，让 学生通过折一折、写一写、 说一说等一系列活动，让学生个个动手操 作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。学生参与的 主动性被调动起来了， 隐性的心理参与和情感投入也加大了。 当 然在学生全体参与的同时， 我们忽视老师的引导者的身份， 在学生反 馈的情况和动态生成中我们老师要根据课堂的教学内容予以适当的 调整。 3 、提供数学交流的环境，培养合作意识。 合作交流是学生学习数学的重要方式之一。 于是我不仅为学生设 置了一个数学活动，还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境。 用一张圆形的卡纸代表一个月饼， 把这个月饼平均分给小组同学， 先 让学再在小组中进行交流， 感受平均分。从分饼入手，增加了趣味性， 同时也让学生在认识二分之一的基础上， 自己创造出四分之一。 这样 2 就扩充了学生获取信息的渠道，