2022学年统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》课件.pptxVIP

《伶官传序》公开课优质课件知人明史，引发思考 雨果：“历史是什么？是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。” （《笑面人》） 余秋雨：“历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。” （《艺术创造工程》） 历史给了我们无限的思考，指引着我们在人类历史长河中前行。一千年前的欧阳修也用他的方式编纂了前人的历史《新五代史》，并在千古名文《伶官传序》中向我们发出振聋发聩的警示！他想对我们说什么呢？欧阳修 字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都有成就。主张文章应“明道”“致用”“事信”“言文”，反对宋初浮艳文风，倡导效法韩愈。著有《欧阳文忠公集》，史书《新唐书》《新五代史》。欧阳修醉翁之意不在酒，而在山水之间也。（《醉翁亭记》）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。（《生查子》）庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（《蝶恋花》）解 题伶：封建时代称演戏的人为伶 。伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。序：一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”。被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵。而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。五代史料 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 　世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 　方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 　故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 初步朗读，理解文意一、找出文中表示论点的句子。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺满招损，谦得益盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！二、找出文章的论点、论据和结论。论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论据：庄宗得天下与失天下。结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。时间的秘密提要钩玄：精辟而简明地指明主要内容。忧劳可以兴国逸豫可以亡身908年　　23岁 受命继志得天下913年　　28岁系燕父子以组923年　　38岁 函梁君臣之首盛衰之理岂非人事15年3年失天下926年　　41岁 身死国灭一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出提要钩玄，研读文本围绕中心论点，作者在论证上有哪些不足？论证结构一、总起：提出论题盛衰之理，岂非人事三、反面失天下满招损逸豫亡身二、正面得天下矢志灭敌 励精图治忧劳兴国四、引申强调祸患积于忽微，智勇困于所溺，岂独伶人也论证手法：例证、对比论证启示：力戒骄奢、防微杜渐、励精图治、甄别人才。伶官传序归纳文本，总结提升 本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢? 首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。 其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。文章主旨 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。全文的脉络非常清楚，作者首先提出观点，然后进一步用事例论述，最后得出了结论。（引论—本论—结论）观点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 论述：得（盛）—三矢—