角平分线优秀教案.pdfVIP

角平分线教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题 几何画板在课堂教学中的应用 开始时间 结束时间 学科 数学 学段 初中 年级 七年级 案例名称 3.8 角平分线 书名：义务教育教科书七年级上册数学 教材 出版社：北京出版社 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 《数学课程标准》中指出要重视学生已有的经验，从学生已有的经验出发，让学生亲 身经历将实际问题抽象成数学问题 .因此本节课本着以学生为中心， 强调学生的学习主动性， 在问题的引领下，让学生自己参与探索并发现角平分线的内涵，从而加深对定义的理解。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 通过现有的教学设备，利用几何画板、 PPT让每一个学生学会动手、观察，亲自归纳总结。 教学背景分析 （一） 本课时教学内容的功能和地位 本课时的教学内容是角平分线的概念 . 本节课是在学生学习了简单的几何图 形，了解了几何图形的基本构成要素，认识了直线、射线、线段及角的基础上给 出的 . 通过本节课的学习，使学生认识到线段中有一个特殊的点，中点将一条线 段分成相等的两部分，角中有一条特殊的射线，将一个角分成相等的两个角 . 本课时的内容是学习角平分线的性质的基础，也是学生以后三角形全等等内容的基础 . （二） 学生情况分析 学生小学时已经认识了角， 并会对角进行简单的分类。 前面又系统地学习了角的分类及度量， 线段的中点的概念 .课上在老师的引导下，类比线段中点的定义，通过小组合作的方式完成 角平分线这一概念的理解，从而完成本节课的学习任务 . 教学目标 教学目标： 知识与技能 : 1. 理解角平分线的意义； 2. 掌握角平分线的概念； 数学思考 : 3. 在观察图形的数学活动中，发展演绎推理能力，清晰地表达自己的想法； 问题解决 : 4. 初步培养运用类比的方法研究问题的意识； 情感态度 : 5. 培养小组合作的团队精神，渗透科学、严谨的做事态度 . 教学重点： 角平分线的概念 . 角平分线的概念是本节课的主要知识点；角平分线的概念的学习为后面学习角平分线 的性质奠定了基础 . 教学难点： 恰当的运用角平分线的概念进行简单的推理计算 . 由于小学数学主要学习的是计算， 对图形只有直观的认识， 对于学生来讲要将这种直观的认 识用数学语言来描述有相当的困难 . 通过两个层次以“角的大小关系”为主线展开角平分线 这一知识的发生、发展过程，层层深入，帮助学生更好地理解与掌握角平分线的概念 . 教学过程 教学 学生 技术 时间 教师活动 设置意图 阶段 活动 应用 安排