人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》课件.ppt

* * * * * * 第4课时《拼角》 第三单元 角的初步认识 人教版二年级数学上册 活动前——充分准备 你能在三角尺上找出哪些角？ 我们已经认识了哪些角？这些角在大小上有什么关系？ 直角 锐角 比直角小 钝角 比直角大 活动前——充分准备 要拼出一个钝角。 这两个三角尺都有一个直角和两个锐角。 用一副三角尺拼出一个钝角。 知道了什么？ 活动中——合作交流 [教材P42 例6] 钝角比直角大，用这个直角和锐角拼在一起，是钝角。 这样拼也可以，用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 应该怎样做？ 探究新知 左面的这两个锐角拼出来的是钝角。 右面的这两个锐角拼出来的不是钝角，是锐角。 用三角尺上的锐角拼行吗？我们试试。 探究新知 用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 拼出的是钝角吗？ 探究新知 1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 活动后——运用拓展 [教材P42 做一做] 2.(1)说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。 (2)比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？ (3)用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？ [教材P45 练习八 第13题] 活动后——运用拓展 3.“开心变变变”。 在下图中添一条线，使它们分别增加2个直角、3个直角和4个直角。 活动后——运用拓展 拼角： 锐角和锐角可以拼成 锐角 直角 钝角 锐角和直角拼出的角一定是钝角； 直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角。 课堂小结 巩固练习 二、观察下面用三角尺拼出的角分别是什么角，填一填。 直 锐 钝 钝 【方法总结】用直角和锐角拼出的角一定是_______角。 钝 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 你会用纸折一个直角吗？ 二、动手操作，探究新知 用三角尺画直角。 [教材P40 例4] 二、动手操作，探究新知 二、动手操作，探究新知 二、动手操作，探究新知 数一数下面的图形中各有几个直角。 4个 4个 1个 三、巩固练习，深化理解 [教材P40 做一做 第2题] 1.填空。 （1）课桌的桌面有（　　 ）个角。 （2）红领巾上有（　　 ）个角，国旗上有 （　　 ）个角。 （3）长方形有（　　 ）个角，每个角都是（　　 ）角。 4 3 4 4 直 三、巩固练习，深化理解 1.填空。 （4）课桌上的直角和三角板上的直角（ ）。 （5）三角板上有（ ）个角，其中特殊的一个角是 （ ）角。 （6）在下面的图形里加一条线段，把它分成一个正方形和一个三角形，加线后的图形中有（ ）个直角。 直 相等 3 5 三、巩固练习，深化理解 2.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。 [教材P44 练习八 第7题] 三、巩固练习，深化理解 3.照下图在钉子板上围一个正方形和一个长方形。 [教材P44 练习八 第7题] 三、巩固练习，深化理解 4.拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直 角，再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。再拿一个长方体的盒子，数一数，你发现了什么? 答：每个面上有4个直角，这个正方体盒子上一共有24个直角。 长方体盒子每个面上有4个直角，每个长方体盒子上一共有24个直角。 [教材P45 练习八 第14题] 发现：长方体和正方体上的直角个数相同。 三、巩固练习，深化理解 直角的画法： 要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 四、课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、巩固练习 二、想一想，填一填。 1.把一张纸先上下对折，再左右对折，就能折出（ ）角 2.三角尺上的三个角中，有（ ）个是直角。 3.（ ）时整和（ ）时整，钟面上分针和时针形成的角是直角。 直 1 3 9 三、数一数下面图形中各有几个直角，并且直角符号“ ”标出来。 2 5 8 7 六、巩固练习 第3课时《锐角、钝角的认识》 第三单元 角的初步认识 人教版二年级数学上册 用三角尺上的直角比一比。 复习旧知识，提出问题 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ [教材P41 例5] 二、实践操作，认识锐角和钝角 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 直角 不是直角 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 直角 比直角大 比直角小 二、实践操作，认识锐角和钝角 比直角小 比直角大 点对点，边对边，再看另一条边。 锐角 钝角 锐角＜直角＜钝角 二、实践操作，认识锐角和钝角 画锐角 画钝角 二、实践操作，认识锐角和钝角 连一连。 三、巩固新知，理解运用 [教材P41 做一做 第2题] 1.在下图中找出直角、锐角和钝角。 [教材P43 练习八 第1题] 三、巩固新知，理解运用 2.找